高中英语新课程标准
来源：高中英语教学交流
发布时间：2009-09-21 16:11:00
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内容提要：英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，
2.终结性评价
终结性评价包括学期考核、学段考核和毕业考核，一般采用考试的形式。终结性评价应以考查学生综合语言运用能力为目标。考试的目的和试题设计应与课程标准所规定的相应级别目标相符；与学生的年龄特点和认知能力相适应。在终结性评价中，通过理解与表达的任务来检测学生运用语言知识的能力。在大规模终结性评价中，从操作的可行性出发，对语言技能的评价，一般以听、说、读、写各项技能单独分别设计试题，但在项目设计和评价标准的设定上，应从语言应用的实际需要出发，体现技能的综合性。试卷中主观性试题应占一定比例，要根据特定级别的目标要求与具体试卷要求而定。考试形式应为学生所熟悉。同时，要严格控制考试的频度和试题题量。为了提高写作、口语考试等主观性试题的信度，大规模考试要制定严谨的评分标准与评分办法、培训作文阅卷员或口试主考。
电脑等多种教学媒体和网络技术在教育领域的广泛应用使英语教育评价有了技术上的支持和扩展的广阔空间。基于网络环境和多媒体条件下的评价体系更有利于实现以人为本的教育思想，体现个性化、多样化的现代评价理念。各种考试和评价体系应积极适应和利用这种技术进步，使考试和评价更具有活力，具有更广泛的适用性和适应性。
(1)听力技能与试题设计
测试要点 测试方式 说明
1.获取具体的、事实性信息；
2.理解主旨、要义；
3.对所听到内容的背景，说话者之间的关系进行简单的推断；
4.理解说话者的意图、观点或态度。 1.单项选择；
2.是非题；
3.完成句子；
4.完成图表；
5.简单记录、总结；
6.按指令完成任务 所选语言材
料要体现真
实口语交际
语段的特点
长度适中，
语速正常。
(2)阅读技能与试题设计
测试要点 测试方式 说明
1.问候；
2.一般性社会交往；
3.引出话题；
4.保持交际；
5.结束谈话；
6.提供个人信息；
7.表达意见和见解；
8.表示同意或不同意；
9.表达情感；
10.就专题进行有准备发言；
11.讨论；
12.身势语与口语的配合。 1.一般场合的社会交往；
2.个人情况介绍；
3.面试；
4.与同伴交流；
5.根据指令做出口头反应；
6.对图、表进行描述；
7.做有准备的个人发言；
8.对话题展开讨论；
9.角色扮演；
10.演讲。 各种口语能力的检测活动和测试话题设计都要充分考虑学生的