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新一轮课改普通高中英语学科核心素养


来源:网络转载 发布时间:2016-09-02 10:41:00 查看次数:

内容提要:作为一线教师并非要把新理念当作万能的口号,而是要在教学中无形地落实、勇敢地创新。

1.本文转自网络,便于广大一线教师及时学习、尽快适应新一轮的课程标准理念,请勿用于商业媒体与收费网络平台,责任自负。
2.新课程标准最根本的变化是提出总体与各学科“核心素养”。

3.我们的观点是:每一轮课改都有优点与缺点。作为一线教师并非要把新理念当作万能的口号,而是要在教学中无形地落实、勇敢地创新。既不能盲目排斥,消极无为;也不能照本宣科,形式主义。

英语

语言能力 

  语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习,学生能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识;理解口、笔语语篇所传递的意义,识别并赏析其恰当表达意义的手段;有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。

文化品格 

  文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习,学生能获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精华,形成正确的价值观念和道德情感,自信、自尊、自强,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。

思维品质

  思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习,学生能辨析语言和文化中的各种现象;分类、概括信息,建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点,理性表达自己的观点,具备初步用英语进行多元思维的能力。

 

学习能力

  学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习,学生保持对英语学习的兴趣,具有明确的目标意识,能够多渠道获取学习资源,有效规划学习时间和学习任务,选择恰当的策略与方法,监控、反思、调整和评价自己的学习。

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