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高中英语新课程标准


来源:高中英语教学交流
发布时间:2009-09-21 16:11:00
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内容提要:英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,

主要教学活动举例:
写前活动写时活动写后活动
●激活灵感;
●激发兴趣;
●明确目的和读者对象;
●讨论主题;
●搜集素材;
●语言准备;
●阅读范文;
●写提纲。●写初稿;
●规划文章结构;
●填空;
●看图作文;
●图文转换;
●仿写;
●连句成文。●自我修改;
●相互修改;
●个人或小组面批;
●检查语言、文法、逻辑、用词、润色;
●制作板报,墙报。
材料选择:与学生水平相当;
贴近学生生活;
话题具体,目的明确;
有趣味性和真实性。
教师角色:指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。
(三)教学活动类型
1.调查和采访活动:学生准备一系列的问题,并设计好采访的方式,采访后将结果进行统计和分析,然后报告给全班同学。专题采访,民意调查;做出决定或选择并解释原因。
2.探究活动:教师将学生分成小组,让学生运用英语完成一个具体的任务,例如:找出两幅图画或两篇文章的不同点和相同点;重新给句子或图片排序,提供方位或根据方位指示找到某个位置;分析问题和解决问题等。
3.合作学习活动:学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务,并要对自己的任务负责,通过合作最终完成共同的目标。小组活动中,应根据每个学生的不同条件,有效发挥每个学生的特长。例如:学生分组自行选择某一专题,并针对该专题收集图片和信息,做成小册子或写出报告,也可以采用展览的形式向全班同学汇报展出。
4.即兴发言与讨论:根据某一主题或问题,引导学生即兴发表个人的见解或意见,当学生的观点或意见都充分发表之后,教师可引导学生进行分类、分析和选择,必要时允许学生进行论证或辩论。问题可以简单也可以复杂,教师可根据学生的水平来设计此类活动。
5.反思活动:学生在学完一课的内容之后,结合自己的能力发展反思学习的过程和学习的成果。反思可采用两种方式:(1)通过日记的方式用学过的语言写出所学的概念,对学习过程或学习活动以及学习兴趣等做出评论,发表见解,提出问题,并对下一步的学习提出建议等;(2)填写针对所学内容和学习方式而设计的问卷,并表达个人的意见和建议。
6.思维训练活动:为有效地发展学生的思维与表达能力,在教学中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息,表达观点,发表见解,开展阅读和写作活动。下面介绍几种用图表方式组织信息和观点的活动:
(1)在开展阅读或听力活动之前,请学生就某一主题分组讨论他们已经了解的信息,教师将这些信息板书在"What We
Know"栏目下;然后,教师让学生讨论他们希望了解或学习哪些新的信息,并将这些内容板书在"What We Want To
Know"栏目下;学生开始进行读或听的学习活动;活动结束后,教师引导学生完成最后一个栏目的内容,即在"What We
Have Learned"栏目中列出所学的内容和信息。
What We Know What We Want To Know What We Have Learned
 

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