高中英语新课程标准

来源：高中英语教学交流
发布时间：2009-09-21 16:11:00
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内容提要：英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，

知识目标描述
语音1．在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；
2．根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；
3．初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；
4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。
词汇1．理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；
2．运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；
3．学会使用2400-2500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配；
4．了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。
语法1．掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；
2．理解并掌握比较人、物体及物体的常用表达方式；
3．使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；
4．掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。
功能1．了解日常交际功能的主要语言表达形式；
2．在语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢或介绍等交际功能；
3．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如：发表意见或进行判断等；
4．运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度。
话题1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；
2．进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；
3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；
4．了解英国国家有关日常生活习惯的话题。
表4.2　语言知识目标(八级)
知识目标描述
语音1．在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；
2．根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；
3．了解诗歌中的节奏和韵律；
4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；
2．运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
3．学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
语法1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4．学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能1．在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；
2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；
3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；
4．在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。
话题1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；
2．进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；
3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；
4．了解有关英语国家日常生活习惯的话题。
表4.3　语言知识目标(九级)
知识目标描述
语音1．在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英语的录音时，能克服不同口音带来的困难，听懂大意；
2．能运用恰当的语调、节奏和重音变化手段有效地表达不同的语音和态度等交流意图。
词汇1．学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配；
2．能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。
语法1．在八级要求的基础上，进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用；
2．逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和解释的能力。
功能1．能综合运用学过的常用功能项目，并能灵活、得体地进行交流；
2．能根据交流需要，进一步学习并掌握新的语言表意和交际功能；
3．在学习和交流中，能有效地运用语言提供认知水平，发展思维能力。
话题1．能综合运用在八级目标要求中所列的话题内容进行有一定深度的思想交流；
2．在交流中尊重文化的差异，表现出较强的跨文化交际意识和能力。