Blog在学校教育教学中的应用实例
来源：网络
发布时间：2009-12-14 08:32:00
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内容提要：由于Blog的简易性、实用性、普及性和互动性等特点，为学校带来了人气，给学校的“二期”课改注入了巨大的活力。她为学校的教育教学和管理工作，开创了另一个新型的教育环境——网络环境下的远程教学领域，她增加了家长与学校、教师与学生之间的沟通与交流。许多家长对此无不赞许。通过Blog站点，家长对孩子在校期间的了解深入到了班级中的点点滴滴、深入到了学科中的细微问题。随着时间的推移，Blog越来越来显现出她的强劲优势，为此，我们认为有必要站在学校的层面来总结一下Blog的目前态势和预测一下Blog的价值趋向。
8.信息上传
目前班级Blog运行得相当好，班主任会把学生的作业、作品之类在登载在Blog上，但是遗憾的是目前这个Blog版本缺乏一个用户资料上传的功能，造成了学生将资料通过软盘或U盘携带到校的麻烦问题，为解决这个实际问题，我们认为开发一个公共的面向全体Blog成员的“信息上传”模块是十分必要的。
9.收效问题
有一些站点的管理员放弃了许多休息时间，全身心的投入到经营自己的Blog，发布了几十份帖子，但是阅读量和回复量并不大；而有些管理员仅发布了四、五份帖子，就登上热门日志的排行榜。探究其原因，前者大部分青年教师，后者大部分是中老年教师。我们认为帖子多并不代表Blog经营得好，关键问题帖子的内容要贴近教学、贴近学生，只有这样才能引起阅读者的共鸣。
10.学生个人Blog的维护问题
我们主要在计算机兴趣小组中推广学生个人Blog，以及零星的学生用户，虽然有一些学生已经有了个人帐号，但是至今没有更新和上传信息，即主动性不够，也许学生已经习惯了传统的学习方式，即老师教什么学什么，没有养成一种主动、自主、探究式的学习方式，这就是传统教育模式产生的弊端，真是需要我们着力去改革创新的领域。
六、探微Blog在学校教育教学应用中的一些困惑或可能存在的弊端
由于Blog首次在学校教育教学和管理中的应用，没有太多可以借鉴的经验。因此，在实际应用难免会存在一些弊端或瑕疵，如果能事先预测一下可能发生的或即将发生的负面效应是很后必要的，这为Blog当前的有效管理而使之健康、有序、良性的发展的到保障：
1.回家作业布置
许多班级网站和学科网站将回家作业在网站上布置，它有一定的优势，如：在校忘了记在本上、或生病在家，此时可以上网浏览一下，或者网上作业可以作为家长监督学生的措施之一。但是它也有一些弊端，当家长们浏览网站时，会发现很多网站新帖子都是“今日家作”之类，而现在教育形势提倡的尽量给学生“减负”，让学生有一个丰富多彩的课余生活，所以，如此多的回家作业帖子，会造成许多家长认识上的误区，以为在增加学生负担。
2.表扬与批评：
现在的学生一般家庭经济环境都比较好，所以并不在意一份小小的奖品，而非常注重的是老师在课堂上当众表扬，或者期末获得一份奖状，学生觉得这样很有面子。当然适当的表扬对于激励学生的学习热诚是有一定的帮助，但是过烂的方式反而变成程式，诸如：作业完成好的，作业已经交的之类。因此学科老师或者班主任在自己的Blog内表扬学生时应该注重具体表扬内容的含金量，注重及时发现孩子的闪光点，注重孩子转化的内因关键点，真正做到四两拨千斤的效果，同时以鼓励为主，批评为副，注重孩子的主流和发展方向，因为毕竟是孩子，还没有真正定型，具有一定的可塑性。
3.关于单元测验成绩的处理
有些学科老师将单元测验的分数发布在Blog内，她的本意是要表彰和激励一部分学生，但当前“二期”课改的理念是要我们谈化分数，注重孩子的发展。我们认为正确的做法首先表彰学习有进步的学生，其次可以让学生参与进来，谈谈本次测验的感受和今后努力方向。这样的做法比纯粹公布分数要理性的多。
4.发布过多的学科知识帖子
有些学科Blog站点，它每天发布许多与学科有关的帖子，每一份帖子的字数达2-3千字，这种现象我们也称作为“放水”，细细思索，如此长篇大论，有哪个学生会有如此功夫来拜读？事实也确实如此，诸如此类帖子往往阅读人数为“0”，所以这种做法有些偏离“二期”课改精神和创办Blog网站的本意。我们主张长篇内容帖子必须与学科教学内容相结合，内容不赞成多，而主张精而少，主要是为了拓展学生的视野和知识面。如语文阅读课的阅读材料、学科知识的拓展部分等，而且应该将材料—阅读—回复—点评—表彰等一系列教学活动结合起来，促使学生在学习过程中开动脑筋、拓展思维、创新实践，从而形成教学互动。
5.学生过激的留言
学生在校期间由于受到了行为规范、文明礼仪等方面的约束，绝大部分学生养成了文明礼貌的好习惯，但是人性的另一面在某些学生身上凸显。在无须留下真实姓名的留言功能中，有个别学生按耐不住受到各种规章约束的被压抑的内心，在留言板上留下了许多过激的、无聊的、不文明的话，从而玷污了整个站点这块净土，给站点带来了许多负面影响。按理说学生好动爱说话这是天性，这本无可非议，如果我们不加以关注，不采取有效的措施，将会造成不可收拾的地步。因此，我们必须采取更积极的疏导方式，允许某些学生以适当的、合理的、文明的发泄方式，来缓解学习压力，减轻精神负担。
6.家长不合理的意见
我们相信大部分的家长都是积极主动的为学校的教育工作出谋划策，提供许多建设性的意见和建议。但也许会有个别脾气火暴的家长会在不明真相、没有通过调查研究的情况下，会发布一些过激、过偏的言论，严重的影响了学校的声誉，这也是学校所担忧和难以处理的棘手问题。
7.缺乏人际的情感交流
在网络环境下实现远程教育活动，有着她的无可比拟的优势，但是过分的依赖网络，反而会导致“电脑综合症”、“网络综合症”，“空调综合症”等症状，俗称“现代文明病”。因为在这些网络活动中，往往都是以个体的形式参与互动或学习，她缺乏传统意义上的人际情感的交流，也就是说：在活动中缺乏肢体语言的交流，长此以往，学生的个性将会向孤独、木呐的方向发展，因此切忌注意和防范在网络环境下互动形式走向反面。我们提倡学生在家里时，最好与家长共同参与网络互动；学生在学校里，学生可以以小组形式参与网络互动，只有这样，才能扬长避短，发挥各种学习环境的优势，真正达到教学互动的本意。