关于“中学生喜欢的英语教师”的调查分析

　　1.调查目的

　　随着“以创新精神和实践能力的培养为重点”的素质教育的不断推进，提高教师队伍的整体素质已成为全社会普遍关注的问题。为了了解当代中学生对理想的英语教师的具体要求，为了强化高师英语专业学生和在职中学英语教师的素质教育意识和教师素质意识，笔者于2002年5月和2000年9月先后组织温州师院九七级学生和部分初中英语教师分别对浙江省温州市高、初中学生进行了“中学生喜欢的英语教师”的问卷调查。根据调查结果，2000年1……

　　2.调查方法

　　选点：兼顾重点学校、非重点学校、城市学校、农村学校

　　调查问卷的设计：针对中学英语教师素质的核心要素设计了15个单项选择题（既方便回答，又便于统计分析。问卷题目见结果分析，不单独列出）。共发出问卷2200余份，收回并抽取有效问卷2000份。采用百分比计算方法，取小数点后一位有效数字（统计结果见结果分析，不单独列出）。

　　3.调查结果及简要分析

　　3.1.我希望英语教师＿＿组织课堂教学。

　　A.以英语为主(66.7%)　B.以汉语为主(9.1%)　C.全用英语(17.8%)　  D.全用汉语(6.4%)

　　84.5%被试选择希望教师全用英语和以英语为主组织课堂教学，可见中学生对英语教师的口语水平提出了较高的要求。访谈中了解到：多数学生希望教师用英语组织课堂教学，主要出于对英语的期待心理。他们希望在课上与教师用英语交流并以此提高运用英语的能力。部分学生认为教师用英语组织课堂教学能增加听说训练机会，有利于提高高考听力成绩。希望教师全用汉语或以汉语为主组织课堂教学的学生主要来自职业高中和边远地区的中学。

　　英语教师是英语知识和能力的示范者，而熟练的听说技能是英语教师必备的基本素质。用英语组织课堂教学有利于营造英语学习环境，培养学生用英语思维的能力和习惯，加速学生英语语感的形成进程；用英语教英语实现了英语课教学形式和教学内容的统一，能满足学生对英语的期待心理。总之，用英语教英语已成为中学生对英语教师的基本要求，英语教师只有不断提高自身英语口语水平，才能做到在英语课堂上游刃有余，有效地实施英语教学。

　　3.2.我希望英语教师说英语时的语音、语调＿＿。

　　A.标准，抑扬顿挫(66%)　B.标准，平铺直叙(19%)　C.一般，听懂即可(15%)

　　多数被试希望英语教师语音语调标准且抑扬顿挫。可见，随着中学生英语学习渠道的增多，他们对教师英语口语的判断能力及欣赏能力明显提高了。他们不仅希望听到“原汁原味”的纯正英语，还希望随着教学内容的变化和课文情节的发展，教师的语调和面部表情也有所变化，希望教师能绘声绘色地表达出教学内容的感情基调，使他们能在抑扬顿挫的语流中形成语感。另外，多数学生选择教师用抑扬顿挫的语调讲课，还因为在学习语言的课堂上，教师抑扬顿挫的语调能使课堂教学富有节奏感，能引发兴趣、引起注意，使“教”与“学”产生共振，取得良好的教学效果。