2007年广东省普通高考英语科总结会讲稿
来源：网络
发布时间：2009-12-11 11:26:00
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四、新高考的反拨作用：解读新考纲，明确高中英语教学的方向2007年高考英语试题是对新考纲作出的科学与客观的解读，期望从以下几个方面对中学的英语教学起到积极的反拨作用：
1．词汇教学的语境化。词汇是新课程标准要求的一项非常重要的内容，也是中学师生最畏难的一个教学环节。2007年高考英语试题取消了传统的单项填空，过渡到通过语篇层面测试语言知识。这是高考英语向前迈进了一大步，其中也传达了一个重要信息：词汇作为语言的基石，一定要在实际的语境中通过听、说、读、写综合运用方式掌握词汇的用法、意义和搭配，提高词汇学习的有效性。
突出产出性语言的地位。随着计算机口语考试的铺开和笔试部分主观性试题的增加，特别是写作部分由传统的书面表达向开放程度较高的新高考写作（基础写作和读写任务）过渡，而且赋分提高到40分，产出性语言在英语教学中的重要性越来越突现。中学英语在教学过程中应该在模块1-5的必修教材部分完成基础写作的训练，在模块6-8的选修教材部分完成读写任务的训练。应用听力材料训练学生的口头英语表达能力。
加强对学生基础知识、基本能力的“双基”训练。整份试卷都渗透了对基础知识和基本语言技能的考查。中学英语教学要夯实语法基础、构建完整的语法知识网络，并在阅读和写作中得到实际的应用。
新高考增加了主观题比重，更加注重考查实际的语言应用能力。中学应该树立正确的备考思想，注重培养学生的语言能力，避免简单的题海战术。