在高效课堂中如何把住教学质量的主阵地
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2009年09月20日
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  课堂是提高教学质量的主阵地,着名语言学家吕叔汀先生生前曾说:“中小学语文教学效率很低,问题很多,长期以来没有得到解决,可以说是一个老大难问题。”这个问题目前依然存在。小学六年中,语文课多达两千多节,占所有学科总课时的百分之四十,却有相当一部分小学毕业生字写不清楚,书读不顺畅,话说不明白,文章写不通顺,解决小学语文教学“高耗低效”问题刻不容缓。课堂中教师扮演组织者与引导者身份,教师以有效的教学行为引领学生有效学习决定了课堂效率的高低。

  就语文学科而言,我们的教学目标不仅仅停留在向学生传授文本知识,也不仅仅为了追求一流的教学质量,我们更应注重的是指导学生在牢固掌握双基知识的基础上,使其具备各种相应的能力,以不断提高学生的语文综合素养。

  这学期学校开展了“一人一节录像课”活动,在观看自己的录像碟作自我剖析的同时,在回顾和反思教学过程中,发现困惑我的一个主要问题就是课堂效率不高,课堂中老师的低效甚至无效行为普遍存在,学生主动参与探索知识的热情不高,或者只是流于形式,没有真正的参与到探索新知的过程中来,从中更深切的感受到有效教学、有效学习、高效课堂的重要性。

  
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