随着课程改革的推进，英语老师在教学理念和教学策略方式上有了很大的转变，英语课堂教学也产生了巨大变化，交际教学法、情境教学法、任务型教学法等开始走入英语课堂，听、说、读、写等技能训练成为教学重心。语法是否还要教、如何教成为一个颇具争议的话题。
高中英语新课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能则是综合语言运用能力的基础。基础语法作为语言知识中五大组成部分之一，是为培养语言技能服务的。语言运用能力的获得必须通过语言实践，但这种语言实践应该是在语言规则的指导下进行的，因此，语法教学必定是新高中英语教学中的一个重要组成部分，
对于高中新课改后语法究竟还要不要教的问题，华中师范大学北京研究院的鲁子问教授曾在教育部组织的新课程远程研修中做过这样的总结：英语在中国是一门外语而非第二语言，作为外语学习，语言规则的学习无疑是必要的。高中阶段的学生与小学和初中阶段的学生不同，高中生有了一定的分析能力，为他们讲解一定的语法规则，可以帮助他们更有效地掌握语言，因此，语法教学既是必要的，也是可行的。
不论在教学目标上还是在教学方法上，《英语课程标准》所倡导的语法教学与传统的语法翻译法的确是不尽相同。新课标要求教师明确中学语法教学的目的，并且改变语法教学的方式。教师教授语法不是最终目的，而是达到目的的有效手段，其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来，通过在实际的语言运用中去内化语言规则，从而达到学生能准确运用语言进行有效交际的目的。在教学方式上则要完全抛弃过去那种以讲解与传授为主，死记硬背语法条文、机械套用基本句型的教学模式，采用一种全新的建立在Form、Meaning和Use三个不同维度上的三维语法教学法，即将语法教学与听说读写各项技能的培养融为一体，与语篇理解和语言的实际运用结合起来。