【摘 要】 高中生英语阅读水平比较低，往往是由于教师没有为学生创设一个自主学习和自主阅读的良好环境。本文论述如何借助英文报刊阅读，培养学生的自主学习能力。本文从培养学生英语阅读兴趣、倡导“课外阅读，课内反馈”的自主阅读模式、加大英语背景知识的自主学习、激活词汇的自主记忆与拓展、自主阅读习惯的培养及不良阅读习惯的矫正几个方面进行论述。
【关键词】 英语 报刊阅读 自主学习能力
一、 借助英文报刊阅读培养自主学习能力的背景
《全日制普通高级中学英语教学大纲》（初审稿）明确指出:“全日制高级中学英语教学的目的，是在初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养其 在口头上和书面上运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”因此，培养学生的英语自学能力，提高学生的阅读能力是高中教师义不容辞的责任。以“课堂为中心、教师为中心、课文为中心”的英语教学使学生长期处于消极被动的学习地位，教师缺乏 对学生自主学习能力的培养。而传统的“传授—接受”式英语教学模式使学生的自主学习活动减少，过度依赖教师使学生的自主学习能力处于较低水平。随着社会的 发展和科学技术的进步，“终生学习”的“学习型社会人才观”成为时代的主题。“未来的文盲不再是没有知识的人，而是没有学会学习的人”，因此提高学生的自 主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。
《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）指出:“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时 代、内容健康和丰富的课程资源。”近几年来高考阅读理解题材广泛，涉及政治、经济、文化、社会、历史、地理、科技、自然、环境、能源等各个领域，并且文章 选材具有很高的新鲜度和关注度。这些题材与《二十一世纪学生英文报》的选材宗旨不谋而合。从近几年高考的阅读理解试题中，我们甚至可以直接找到来自《二十一世纪学生英文报》的相关文章素材。由此可见，英文报刊阅读对提高学生阅读兴趣和阅读能力具有很重要的辅助作用。
二、借助报刊阅读，激发学习兴趣，构建自主学习的动力系统
英语教学的任务就是要激发学生的学习动机，培养学生的学习能力，为其终身学习打下良好的基础。只有学生有学习动机，才能主动学习。科学家发现，一个人做自己感兴趣的工作，其才能可发挥到80%以上，反之则不足20%。笔者使用的人教版新课标教材虽然不断更新、修订，在教学中起着不可替代的作用，但在实际教 学中，教师往往把教材用于精读，远远不能满足学生探求新世界的需要。而高考对语篇阅读能力提出了更高要求，阅读选材更加多样化、生活化，阅读量也逐渐增 加，阅读理解难度逐渐提高，这就要求教师以学生兴趣为切入点保证学生丰富、充足的阅读量，结合教材和学生的年龄及认知特点补充富有时代气息的课外阅读素 材。