培养学生的自主学习习惯，要从培养良好的阅读习惯开始。因此笔者在指导学生阅读《二十一世纪学生英文报》时注重指导学生掌握阅读方法，及时纠正学生阅读时的不良习惯。
1.减少回读。
回读是指头部不停左右摆动。这样阅读视幅小，且影响阅读速度。教师应指导学生在平时的阅读练习中逐渐扩大“视幅”，即使达不到一目十行的速度，也不能一个字一个字地读。许多时候学生只有读到文章的后半部分才能理解前面的内容，因此教师应提醒学生减少回读的次数。
2.避免回视。
学生常因担心遗漏细节、要点内容，或阅读材料超出自己的知识理解范围而重读阅读材料。频繁的回视重读使阅读失去连贯性和整体性，所以教师要指导学生克服回视重读的习惯。
3.指读现象。
大部分学生已养成了一词一句仔细阅读的习惯，拿到文章就用手或笔指着单词逐字逐句地读。这些动作都会使学生在阅读时注意力不容易集中，阅读速度明显放慢。指读使学生的注意力集中于对个别词句、短语的理解，而忽视了文章的中心思想，无法形成意群阅读和整体理解。
4.心读现象。
有些学生虽然没有出声读，但是从其阅读速度和读书的方式来看，他们还是在心里朗读。这样也使其阅读速度很慢，读题做题的速度也极慢。
七、结束语
学生在阅读《二十一世纪学生英文报》的过程中，有时会品尝到成功的喜悦，有时也难免会遇到困难和挫折，这就要求教师及时指导，培养学生自主阅读中的意志品质，保持学生自主性学习的积极性。
笔者借助英文报刊进行阅读辅助教学取得了良好的教学效果。笔者认为，拓展阅读资源，补充富有时代气息的报刊阅读素材，能提高学生的自主学习能力。“好风凭 借力，送你上青云”，当自主阅读和科学的阅读方法相结合的时候，培养学生的自主学习能力就会水到渠成。而借助英文报刊阅读恰恰是一个很好的切入点，能收到 事半功倍的教育教学效果。