落实新课标精神,优化英语课堂教学
来源:袁玉梅
发布时间:2009-09-03 16:59:00
查看次数:
当然,激发学生兴趣的方法很多,教师可采用多种教法导学,让英语课单调乏味的学习,变得活泼生动,妙趣横生。
二、强化学生的主体意识,让学生Learning to know, Learning to do, Learning to live together.
马克思说:“主体性是人的最本质的属性”。教育中的主体性是指学生在主体意识的指导下,主动参与教学活动的能动性。在课堂教学中,教师要帮助学生树立明确的学习动机,使其在主观上产生动力,要使每个学生认识到自己既是I 也是me. 教师要帮助学生强化“I”的主体意识,帮助“I”对自己的英语学习提出适当的要求,督促自己主动学习,以发展学生的主动性。如在学习 Standing Room Only 时在了解了课文内容后,我将学生分为两组来辩论Is it good or bad to have more children in a family?将准备素材的时间留到课下,并且要求每一个学生都参与。为了能活得最终的胜利,每个学生都积极参与,主动为自己的一组获取说服材料。在这样的参与下,无论最终谁获取了胜利,学生有了自己发挥的场所,有了合作学习的愉快,更有了主动学习带来的成就感。再如教学介绍家庭成员时,可让学生带来全家福的相片,以小组为单位进行讨论(讨论过程中注意引导学生用英语描述),并把讨论结果以对话、描述等任何形式写在事先有老师准备好的小组活动记录表上,再让各小组的发言人上台用实物展示台展示出来并用英语介绍。由于学生讨论的是生活中他们所熟知的人,所以都非常兴奋、积极,因此所要教学的家庭成员称谓的单词及关系学生能较快地掌握。这样,使每个学生都获得成功的心理体验,树立自信心从而注入进一步学好英语的新动机。
当然,要强化学生的主体意识,不是一朝一夕的事情,学生的主体性需要培养,提高和引导。在英语课堂教学这一渠道上,促进学生主体性的发展,是我们落实新课标精神,努力提高学生素质的主要着手点。
- 相关文章
- ·谈谈怎样教广东高考英语基础写作11-25·差生如何学习高三英语11-13·合作学习浅析09-07·缩小男女生英语学习成绩差异的行动研究10-04·新课程下中学英语教师教学技能新要求08-28·关于多媒体技术在英语教学中应用的思考08-24·外语教学法的“后方法”时代02-23·浅谈英语阅读的方法和技巧03-16·浅谈阅读理解的解题技巧04-15
- 最新文章
-
·如何确保完形填空原创试题的效度11-07·大单元探究:高中英语单元整体教学设计07-26·教师专业发展视角下高中集体备课的实施路径07-19·良好师生关系限度及生成机制07-19·浅析英汉句子结构的差异09-27·翻译技巧 |10大英汉差异09-25·“双减”下,英语写作作业分层设计怎么做?08-15·英汉语形合和意合研究中的几个问题12-15·上海浦东新区中学英语作业布置状况调查及对策02-16
- 阅读排行
- ·立足课本,培养高中学生书面表达能力10-10·高中英语教学中阅读策略的培养10-02·高中英语任务型阅读活动教学模式的构建10-15·高中英语课文教学的“导、读、练”——培养学生整体10-19·构建促进学生发展的学习评价体系03-29·高考语法填空中动词的考查方向及高中英语教材给我们04-27·汉语思维前提下的非限制性定语从句的识别与应用 12-10·探究校本教研新方式“同课异构”12-20·26个字母的象形意义及其在英语单词记忆中的作用11-19·高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考09-06
点击这里识别二维码关注公众号