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“精细化管理教师”是懒政


来源:敩民书院 发布时间:2017-12-25 20:40:00 查看次数:

内容提要:仿照朱清时校长的话“相信教师会教书,相信农民会种地”,我加一句,相信学生爱学习。因为学习是人的一种高级本能。

杨林柯:对教师的“精细化管理”是愚蠢的懒政

跟许多学校的老师聊天,发现各个学校的管理大多雷同,一如各个学校的教育教学面孔,没有多少自己的特点,都是同质化发育,这与管理部门对教育的评价和要求以及社会家庭对教育教学的需求如出一辙。

现在许多学校对教师越来越强调精细化管理,有些叫痕迹管理就是对教师的一切教育教学行为都要纳入管理范畴,各种事情都要让管理者看到,希望构建一个自上而下的精致的管理体系。

许多学校的摄像头也越来越多,便于管理者的监控,代之而起的是摄像头思维的高度发育——层层把关,处处设防。

比如上下班打卡,现在技术提升了,采用指纹或面孔识别技术。至于每一个教师的不同情况和不同需要,是不是考虑了。还有,许多学校的坐班条件是不是足够好,几十个人同处一室,难免相互影响,导致备课改作业或读书的效率低下。

而且,打卡是逼老师按时下班,否则就按早退处理,要求写出书面说明,领导批字。其实许多老师尤其是班主任到了下班时间,当天的工作还没做完,或者第二天的课还没有备好,只好回家加班。

现在看到许多老师在下午下班打卡后又回办公室加班,每每看到这些,我在为这些老师感动的同时,又为这种僵硬的管理制度难过。

本来,管理是为人服务的,结果,这样的管理有点谋害的感觉,这种把复杂问题简单化的思维暴露出管理思维的简陋粗糙,它可能对管理者有利,不见得对教师和教学有利。因为任何管理都是双刃剑,在对一方有利的同时,可能会伤害另一方。需要反思的是,一种管理制度对少数人有利还是对多数人有利?是弊大于利还是利大于弊?如果只对少数人或个别人有利,却会损害大多数人的利益,它就是失败的制度或坏的制度。一如白岩松所说,一个单位如果开始打卡,它的质量下滑毫无疑义。

比如出校门请假,要领导签字,这不是把老师当成幼儿园小朋友?教师的尊严在哪里?这种设计本身就是幼儿园阿姨的思维,把大人当小孩管。

比如每学期的几次教案检查,作业检查,开学初的学期工作计划检查,学期末的工作总结检查,成绩册检查,年度述职报告检查。其实,要应付这些检查也很容易,造假术在中国各个地方早已经是一种产业,从幼儿园到大学,应付检查其实早已经制度化、常规化了,问题是,如果逼迫教师成天应对这些制度化的检查,教师内心对教育的热情和良心的内审如何达成?因为一个优秀的教师经常会在良心法则和现实法则之间做出抉择,但良心法则其实很容易让步,那是现实逼迫的结果。

为何体制内的优秀教师越来越少?管理制度需要好好反思。

比如集体备课要登记备课内容,人人签字,有些学校甚至要求必须备够一个小时,备课室里面有摄像头监控。这种集体化思维本身就是一种未成年思维

教育面对的是一个一个的人,教师本身也是一个一个不一样的个体,况且各班的具体情况也不一样,你用统一化的学案或方式方法行得通吗?任何教师之间都是无法复制的,一个人的成功可能是另一个人的失败。集体备课的最大好处是可以鼓励教师之间在业务上相互学习,共同提高,但强硬的统一要求就很可笑。更可笑的是,教师竟然执行这些行政化的统一要求。

比如期中有作业检查和第二次教案检查,家访和学生谈心也要拍照留下痕迹。艾玛呀,按这个逻辑,教师上厕所、上床有人都想监控。大致只有相信人性恶而无权力边界的法家之徒才会想出这样的馊主意吧。其实,人性不全善也不全恶,人性如水,关键是外界环境。好制度抑恶扬善,坏制度抑善扬恶。但在教育上,必须假定人性善,不然,国家只设法庭和监狱就行了,要学校干什么?

比如提倡教师读书,但必须写多少万字的读书笔记。读书是一种个人化私密化的东西,读书写作其实都是教师的本分,提倡没错,但强硬的要求就容易引发读书的紧张感,导致读书似乎不是为了自身的成长,而是为了外界的检查,使教师的读书不是真实的阅读,而是虚假的应付。

比如月考完的成绩分析关注那几个方面,其实,分析得再细致也分析不出教师每天是怎么过的,读过什么书,思考什么问题,做过多少学生工作,写过什么教育反思,他们的内心是怎么想的。仅仅看到一个分数会掩盖许许多多问题。

比如有些学校的精细化管理提倡学生苦读、教师苦教、领导苦抓、家长的苦育四苦精神,这种吃苦耐劳的傻干精神实在有把教育乐园变成吃苦集中营的味道。诚如吴非老师讲的,一所学校的不幸在于,一帮愚蠢的教师在兢兢业业。而这种愚蠢如果是管理压制出来的,那就是制度性愚蠢。

还有许许多多的精细化管理措施,恕不一一列举分析。

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