“勤”背“活”用:提高高中差生英语写作能力的有效途径
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2009年12月14日
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  书面表达作为高考英语试题的主观测试题之一,是对学生英语语言综合运用能力的考查,在试题中占有相当大的比重。然而,书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一,尤其对于普通中学的中差生和教师来说,在书面表达方面投入了大量的精力,但收效却不尽如人意。笔者通过多年的教学实践,总结出了一条行之有效的方法,那就是“勤”背“活”用,提高中差生的英语写作能力。

  一、学生书面表达常见问题

  我们不妨先看一些学生的习作:

  a. 路上有很多人。The road has many people.

  b. 中国发生了很大的变化。China happened great changes.

  c. 丢脸。Don't face.

  由此可见学生的习作中存在如下问题:英汉语法混乱,汉语式英语严重;基本句型结构掌握差,句子成分不全;动词时态,语态不准确,甚至句子缺少谓语;整个句子只是词语的堆砌,无法表词达意;表达单调、机械,缺乏高级词汇,不会使用复杂句式。所有这些问题都提醒我们写正确句子、高级句子的重要性和迫切性。

  二、学生书面表达优化对策

  1. 勤背诵

  “巧妇难为无米之炊”,写作是一种语言的输出形式,没有输入,哪有输出?大脑里没有储存一定量的优秀单词、词组和句子,写出来的就只会是词语的堆积,不仅毫无美感,而且错误百出,更不能表词达意。只有积累了大量的语言素材,写作才有可能写好。所以,大量背诵英文文字材料是一种看似笨拙,实则最为有效的方法之一,尤其对于基础较差的学生来说,背诵是夯实语言基础,练好基本功必备的第一步。

  著名英语教育学家李阳说:“一个句子突破一条语法”,脱口而出一个句子,彻底掌握一条语法。那么背诵几百个典型句子,语法也就基本上全面掌握了。他的理论也突显了背诵的理念。因此,在教学实践中,笔者指导学生背好词语、典型句子。优秀文章、谚语、诗歌以及不同体载的范文,背多了,写书面表达时,好词好句就能信手拈来,表达时才会妙语连珠,写出让人眼睛一亮的句子,起到锦上添花的作用。笔者在讲授课文时就指导学生背诵课文中的典型句子,例如,在SBⅢ Unit 3 Integrating skill Australia的教学中笔者要求学生背句子:Having been separated from other continent for millions of years, Australia has many plants and animals that can't be found anywhere else in the world. 先指导学生通过提取句子主干“主+谓+宾”,然后,把定、状、补等修饰语自然巧妙地插进去,这样,理清了句子的结构,背诵它也就容易多了,学生不但记住了这个句子,而且理解了V-ing作状语的用法。在后来的习作中,有些学生仿照此句写出了以下精彩的句子:

  Having been caught in the heavy rain, I fell ill.

  Having been given more water, the plants grew better.

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