浅谈多媒体课件在英语教学中的应用与反思
来源：肃南县泱翔小学 朵永春
发布时间：2009-12-14 09:35:00
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(3) 主体性原则
在课件的运用过程中，学生的主体作用、教师的主导作用和课件的辅助作用不会改变。不能以课件的简单呈现来代替老师对课堂教学的组织、启发和诱导，更不能因多媒体教学的直观性而忽视学生对语言材料的思考、理解和反馈。尽管教学中对某一语言现象的理解和大量的语言实践是在课件的辅助下进行的，但课堂教学中的思维活动、训练活动、实践活动和反馈活动仍要由学生独立、自主完成。
(4) 训练手法多样性原则
小学英语教学的主要目的是培养学生运用英语听、读、说、写的语言能力。长期的教学实践表明，综合运用多种器官，包括眼、耳、口、手，配合大脑的积极思维活动，熟练地进行听、读、说、写的语言活动，多渠道刺激大脑皮层，有助于建立大脑皮层各个分区的密切联系，从而可以大大强化记忆，发展各种语言能力，提高语言学习的效率。同时，这样做还有利于诱发学生的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性。培养学生听、说、读、写等技能，也是《新课程标准》的要求。这四项语言技能是相互联系的统一体。课件的设计必须多方法、多方面, 多渠道地训练这四项技能。