课堂是老师授课的舞台，也是学生学习的主要场所，更是教师和学生的共同的平台。在这个平台上，教师和学生应该是地位是平等的，关系是和谐民主的，教师的表演应该是非常出色的。但在真正的课堂教学中，我们似乎并没有把握住这一点，更多地扮演了独裁者的角色；或者对学生不负责任，一节课的时间是混过来的。其实，作为教师，应该认真地对待每一节课，把握住每一节课。因为课堂就是我们的舞台，没有了课堂也就没有了我们的生命。为了让我们的生命绽放出更美丽的色彩，在上过每一节课后，问自己几个问题，检查自己是否认真完成这一节课了。
一问，备课了吗？传统意义的备课是教师上课前查找资料、熟悉教材、把握课文内容、根据文本需要设计课堂教学过程，并把这些都写在纸上形成教案。学校检查教师工作时，也往往也查备课笔记也就是教案。这种备课其实只是从教师自身出发，对教材进行备课。但进行课堂教学不仅仅是教师和课本的事情，还有更重要的一方，那就是学生。备课的过程当中学生是不能缺位，要考虑到学生的因素。课堂教学是生成性的，对于教学过程中出现某些情况在某种意义上具有不可预测性。因而，教师的备课不能仅仅从课本出发和教师自身出发，要从宏观意义上来备课，站在课本之外来进行备课。这种备课不仅需要教师在不断地学习中提高专业素质，还要博学多闻、具备广博的知识，具备更多的教育教学智慧。这才能顺利实现课堂教学。有位老教师曾说过，虽然我在上这节课前，没有进行备课，但是，我是在用我一生的时间在备课。年轻的我们能这样说么？
二问，上课迟到了吗？正常的教学秩序是要求教师提前两三分钟来到教室门口，等待上课。一则可避免教师上气不接下气地跑进教室，有伤大雅；二则可以利用这点时间重新整理一下上课的思路。同时老师的到来也会使同学做好上课的准备，在正式进入课堂时，使注意力尽早地收到课堂上来。但是，有人认为迟到三两分钟算什么。我是老师，学生等我两分钟又怎么了，应该等的嘛。再说了，老师事情多，分秒必争，闲等两分钟简直是浪费。虽然这三两分钟算不得什么，但对于学生来说，会留下一个老师不守时、不遵守规则的印象。既然老师你能迟到，我们也能迟到。同时，学生也可能认为是老师的傲慢，不尊重学生。他们对于你的课堂也不怎么重视。不久，你会发现学生也会经常迟到了，对你在礼貌方面也会有所欠缺。身正为范，在学生面前，任何一个细节也是不可忽略的。