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立足“四位一体”精神  跟踪“小组活动”成果


来源:福建省莆田八中
发布时间:2009-07-20 22:43:00
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内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

三、成效

经过新一轮的教学实验,笔者收到了更好的效果。后测成绩有了明显的提高,在近期的市质检、省质检、高考成绩中可见一斑。市质检测中,全市理科英语平均分为73.96分,而我所执教的实验班平均为92.5分,及格率66;在高三省质检统考中,实验班平均分为78.63分,及格人数16人,最高分为104分;而对比班平均分68分,及格人数仅5人,最高分100分。在本次质检中,一些基础一般的同学,也有明显的提高,如朱加强同学听力部分得27分,吴群丰同学短文改错得9分,黄建行同学书面表达得22分,均为单项年段最高分。2002年高考成绩统计如下:

     

参加2001—2002学年度“四位一体”扩大实验以来,笔者又收到了一系列的殊荣:2001年12月,论文《“四位一体”在课堂教学中的活用》,在国家基础教育实验中心举办的第五届全国英语“四位一体”教学法研讨会期间,经大会学术组专家评审,荣获二等奖,并作为全国英语“四位一体”复习教学方法扩大实验研究交流材料收入该汇编;本人参与的2000—2001学年度全国英语“四位一体”复习教学方法扩大实验已按计划顺利完成。经专家申验,同意结题;在本年度莆田市教学观摩大赛中,荣获中学组三等奖;此间,还先后被评为“校优秀教师”、“县先进德育工作者”。

好马配好鞍,立足“四位一体”,开展“小组活动”确实是一种扎实有效、打好基础、全面丰收的复习教学方法。笔者坚信,随着这一方法开展的日臻娴熟和教学经验的不断积累,其教学效果定会更上一层楼!


参考文献:

1、《英语辅导报》(高中教师版2001—2002学年度);

2、《基础英语教改论坛》(高中教师卷. 第二集);

3、《高考英语书面表达能力训练》(主编:包天仁)

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