葛文山:鸡肋教材,食之无味,弃之可惜?
  来源:葛文山博客
发布时间:2012年07月12日
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内容提要:值得思考,分析的很透彻
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原文地址:鸡肋教材,食之无味,弃之可惜?作者: 张家港葛文山

 

网友筱雁在我的博客里留言,提出了以下问题:

请问一下老师,教材在高中英语教学中的地位到底在哪里呢?现在有种观点得到许多英语老师的赞同,就是教材不需要教了,一是因为反正高考不会考课文,二是因为高考的阅读理解语篇比课文难多了。那如果是这样,教材将何去何从?如果这种观点成为了主流观点,难怪乎目前许多高中在高三都抛弃了教材,甚至有人认为高一、高二学段教材也是可有可无的。以上是我代表广大青年教师向葛

老师提出的困惑,谢谢!

这个问题具有普遍性,我就在这里公开回答了。首先,谢谢网友雁过留痕,不关心英语教学,不善于思考的教师,多半提不出如此有思想含量的问题来。关于教材的使用,我有几点看法:

如果你是出版商,你肯定鼓励教师一板一眼地使用好英语教材。教材市场是一块大肥肉,谁都想咬一口。全国英语教材五花八门,甚至,同一个省里还有好几种不同的教材。冠冕堂皇的说是,满足不同地区的教育需求。其实,大家都心知肚明,是各地的教育行政部门和出版商们想打断人民教育出版社的垄断市场,重新分蛋糕而已。从利益角度出发,出版商肯定会拉拢一些英语教育专家,打着新课程的口号,大肆鼓吹教材不可替代的作用。今年暑假又到了,各位老师们又要被拉去听专家讲座,被洗脑了。许多老师很疑惑,本来自己还能教书,可经过专家们一忽悠,自己都不知道怎么教书了。真是你不说我还明白,你一说我更糊涂了。

如果你图省事,可以拿着教材照本宣科。现行教材多半是“懒人教材”,用英文说,就是teacher-friendly,方便省事,不但课文前后附有各式各样的问题和任务,有的出版商就连教案、课件、巩固练习都给老师们准备好了。现行的英语教材就如同一盒盒方便面,倒点开水泡一泡就可以吃了。用脚趾头都能想明白,这一切是在拍老师们的马屁,兜售自己的教材。方便面闻着香,都是没多少营养,不利于均衡膳食。同样的道理,现行教材里面的课文出自职业的教材编写者之手,并不是真实的语言材料,更谈不上名家名篇。

当然,英语教材也不是一无是处。对于英语水平中等偏下的高中生来说,还是非常有帮助的。关于教材的使用,有三个层次:

最低层次是教师带着教材走向学生。处于这一水平的老师是“教教材”,他们把教材视为英语教学的圣经,循规蹈矩,充分挖掘教材的方方面面,角角落落,不是在某一个知识点上“深挖井”,就是在某个低层次上反复打转。

中间层次是教师带着学生走向教材。这类老师做是在“用教材教”,做到了“目中有人”和“以生为本”。在备课和教学设计时,会考虑学生的实际情况和需要,量体裁衣,对教材进行“增加、删除、修改、调换”等灵活处理。

最高层次是学生带着教材走向教师。这一理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教材以学生自学为主,教师一周只用3节课左右的时间,集中处理学生提出的问题。其余所有的时间都用于扩大和强化学生的英语课外阅读。南通的一些学校在这方面已经做了成功的尝试。根据课程标准,语言技能八级目标要求,除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。

关于如何开展课外阅读,有几个问题大家可以思考一下:

 

1. 课外阅读就是让学生多做几篇阅读理解题?

 

2. 你知道市面上有哪些适合高中生阅读的英文读物呢?

 

3. 完形填空也是一种阅读理解吗?

 

4. 可以整理出一个课外阅读精华文章的校本课程吗?

 

5. 学生的词汇量和阅读量之间有什么样的辩证关系?

6. 学生的课外阅读如何检查和评价?

  
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