提高高三学生英语写作能力的三项措施
  来源:网络
发布时间:2011年11月24日
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内容提要:总而言之,提高高三学生写作能力是高考获胜的保证。在有限的一年里提高学生的高考英语书面表达虽难。
提高高三学生英语写作能力的三项措施

茂名市第一中学  曹红霞

学习语言离不开写作。写作不仅能巩固所学的语言知识,也是一种重要的交际手段。同时,随着我国对英语教育的日益重视,在中学英语教学中培养学生的写作能力已经越来越重要了。可是,英语写作教学一直是一个比较困难和比较薄弱的教学环节,尤其在高考紧张压力之下如何在仅有的一年时间里让学生的英语书面表达水平有所突破,写出一篇句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯的英语作文,需要教师和学生共同努力,找到一条切实可行的方法。笔者通过实践深切体会到充分发挥高三学生的主动性,注重把知识转化为技能,将技能转化为能力,在高三英语写作教学中不失为一条有效的途径,大致应从以下三个方面入手。
一、激发兴趣,发挥学生的主动性
由于高一、高二时作文练得少,再者由于高考的压力和题型改革,高三学生普遍怕作文。作文比分加重(如广东卷作文约占总卷分数的1/3),使得很多高三学生抱怨,作文之难,难于上青天?为了打消学生怕的心理,我先不急于压迫学生练习写作,主要在课堂教学中以下面两种形式帮助学生打好基本功,同时又激发他们的兴趣。
1、“一句多译”是培养学生写作能力的有效途径。学生们在英语写作时受到汉语潜移默化的影响,往往喜欢按字面翻译,造成词语搭配不当,词性不分,句子结构不严密,或不符合英语语法等问题。于是笔者在课堂教学这一环节中,以“一句多译”这一方式让学生体会和理解词的内涵与外延,注重近义词,反义词及词性的准确把握。同时注重英语语法的渗透,帮助他们用模块模式记忆同一个相关话题的词汇及短语。例如:
1)我学英语6年了,因此我能较好地掌握英语了。
SA I have learnt English for 6 years so I have mastered English better
SB It’s six years since I learnt English so I have a good ability in studying English
Sc It’s six years since I began to learn English so I have a good command of English
这一句子的翻译不仅可帮助学生记忆一些较高级词汇如 have a good command of 还能让学生充分掌握 It’ssince 这一句型的使用。SB就将since的用法弄错了。我在课堂上对一些较典型的句子多鼓励学生用尽可多的表达方法翻译,看一看,比一比谁的句子用得既准确又高级,这一方法能帮助学生巩固所学的语言知识,又能刺激学生的竞争意识,他们便能自觉主动地勤查字典,多记忆,多阅读,多收集一些常用的好词语和句型,希望能在课堂上崭露头角,得到教师及同学的认可,这本身就提高了他们的写作兴趣。又如:
2)似乎圣诞节已经取代了春节
SA: It seems that Christmas has replaced the Spring Festival
SB:  Christmas has in place of the spring Festival
Sc:  Christmas seems to have been in place of the spring Festival
SD:  Christmas seems to be instead of the spring Festival
这一句子的翻译可让学生辨析“take the place of”、in place of”、“instead of”、“replace”这几个词的区别与相似之处。在这一环节中教师多提醒学生注意一些常见错误的纠正,如时态、词性、搭配等问题,同时也要多注意让学生不仅在记单词时要牢记词性、含义,更要让学生了解英语句子的结构,注意英语的表达习惯,通过英汉对比,熟练掌握五种英语基本句型,这对中下成绩的同学尤其有益。再如:在指导2007年广东卷基础写作(题为“谁是你的偶像”)时,重点突破“视什么为偶像”这一动词短语的多种翻译。许多同学在写这篇作文时重复使用take sb as one’s idol 这一动词短语,使得文章很不流畅,其实有许多动词短语可以使用,如regard /treat /consider /acknowledge /look on /identify /take sb as…。这样对高考题的训练能让学生进一步相信教师在课堂教学上强调一词多译,一句多译的正确做法。课堂上也要注重培优意识,多训练学生使用一些较高级句型,如强调句、倒装句、非谓语动词和各种从句等,尽量避免使用结构单一的单句。如:
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