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如何提高学生的英语写作能力


来源:赵海霞《考试周刊》
发布时间:2011-05-19 16:46:00
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内容提要:朗读和背诵是我国源远流长而又行之有效的学习语言的方法之一。而英语作为一种世界通用语言,要想对其熟练地掌握和运用,同样离不开朗读和背诵。 来源:赵海霞:《考试周刊》2011年第22期

    写作(书面表达)是人们传递信息的一种重要形式,是学生运用所学的英语知识和掌握的语言技能,以文章的形式进行思想交流和情感表达,以达到互相交际的目的。写作是高考的重要组成部分,它的成功与否直接关系到高考的成绩,尤其是对那些基础差、写出一个完整的英文句子尚有困难的中学生来说,要想得到一个较高的写作成绩更是很难。面对这种实际情况,教师应该如何提高他们的写作能力呢?我总结出以下几种方法。
一、要求学生们不断加强语言素材的积累
(一)词汇量的积累
众所周知,句子是文章的组成单位,而单词又是组成句子的那一块“砖”、一片“瓦”。没有一定的词汇量,即使掌握了一些语法知识也是写不出句子的,更谈不上写文章了,所以语言素材的积累首先要积累一定的词汇量。扩大词汇量的方法因人而异,多种多样。这里向大家介绍一种我所偏爱的记忆方法——用“滚雪球”法来扩大词汇量。
1.新旧结合,按类“滚雪球”。这里的“类”不是词类,而是根据生活中的事物所分的类别。例如:
动物类:deer,bear,rabbit,bat,whale,cow等;
人体部位类:knee,thumb,palm,chin,shoulder等;
文具类:fountain-pen,ball-pen,pencil-box,notebook,nib等。
2.根据词义“滚雪球”。例如:
①反义词:absent—present,succeed—fail,pass—fail,love—hate等;
②同义词:stream—brook—creek—river等;
③同形异义词:bank(河岸)—bank(银行),date(日期)—date(枣子)等;
④同音异形异义词:sea—see,sun—son,mail—male,right—write等。
3.根据词形“滚雪球”。例如:
①词尾字母相同:right-sight-light-tight-fight-knight等;
②改变一个元音字母:ball-bell-bill-bull-boll等;
③改变一个辅音字母:bet-get-net-set-let-met-pet-wet-yet等。
4.利用词根,词缀“滚雪球”。例如:
in-(invisible←visible),im-(impossible←possible),-or(conduct→conductor),-ar(beg→beggar)等。
(二)语法知识的积累
语法是语言的法则,是遣词造句的依据。没有准确的语法知识,就不能写出正确的英文句子。要掌握扎实的语法知识并灵活运用,这就要求在教师的教与学生的学的互动行为中不能只重语法讲解,而轻习题演练。习题是知识的运用,如讲完定语从句,教师应找一些定语从句的专项练习让学生完成。只有通过练习,学生才能真正彻底地理解掌握这一语法;只有“理论付诸实践”,学生才能有切身体会,才能牢记不忘。

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