如何培养学生的书面表达能力
  来源:网络
发布时间:2010年09月20日
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内容提要:培养写作能力是一项系统的工程,涉及学习者词汇的积累、句型的熟练、语法知识和篇章结构的掌握、阅读量的大小、对中外文化的了解程度等因素。因此,培养写作能力需贯穿于教学过程的各个环节,即把写作教学与词汇、句型、语法教学以及课文内容与篇章结构的分析有机地联系起来,而不是孤立地为写作而学写作或教写作。
  如何培养学生的书面表达能力
江苏省苏州新区一中   张圣雷
 
一、影响书面表达能力的因素
(一)母语干扰
语言学家们认为,母语的负迁移(negative transfer of the mother tongue)是造成外语学习者在用外语表达中出现错误的重要原因之一。学习者的外语程度越低,受母语干扰(mother language interference)的程度越深。
1. 词汇方面。许多学生不熟书面表达中所需的词汇,便借助汉语思维,随意造出“Chinglish”。
2. 句型方面。由于对英语句型不熟悉而乱拼凑句子。如:I very like English.
(二)对书面表达认识不清
在现行教材中,写作内容是依据各单元话题散插在每单元的最后一课,往往被视为对话与阅读教材的附属部分。这种安排导致了写作教学缺乏系统的框架,写作练习常是一带而过。
不少学生误认为写作水平的提高无非是多写几篇,但是他们却没有用英语写日记、记笔记的习惯。写作时用中文构思,再译成英文,写作后自己不注意修改,也不关心教师的评价。教师对学生英语写作训练方式十分单一,离不开图画、图表、提纲、短文等,让学生草草写一篇,教师匆匆地批一下,稍加评议。
二、书面表达能力的培养
(一)从遣词造句能力入手,循序渐进
听说读写译都离不开句子,文章是由一个个句子组成的。要提高学生的书面表达能力,首先必须提高学生遣词造句的能力。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化。五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还必须进一步对学生进行扩句训练。
(二)讲清几种常用文章体裁的格式与写法
现行教材中的课文体裁应有尽有,如记叙文、说明文、应用文(日记、通知、启示、广告)等,它们都是一些指导作用很强的范文。同时在教师的指导下,学生都明确了各种文体的写法。如:看图写话的步骤有:仔细观察;列提纲;连词成句,连句成文,恰当使用过渡语;检查、复核全文,看是否遗漏细节,有无语法错误等。
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