2016年高考英语全国卷长难句分类精析

分析长难句是准确理解长难句的前提，是高考高分的保证。因此，准确理解长难句是考生应掌握的必备技能。

如何分析长难句？首先找出句子的主干部分(主谓宾, 或主系表)，然后再理解句子的修饰、补充成分。 现将2016年高考英语全国卷中出现的长难句分类精析如下：
一、主谓之间被定语从句所分隔

( 2016全国丙卷语法填空) Some people think that the great Chinese scholar Confucius, who lived from roughly 551 to 479 B.C., influenced the development of chopsticks.

[分析]句中that引导一个宾语从句，宾语从句的主语Confucius与谓语influenced the development of chopsticks之间被who引导的非限制性定语从句所分开。

[句意]一些人认为这位生活在公元前约551～479年的中国伟大学者孔子影响了筷子的发展。

二、主谓之间被复杂的同位语所分隔

主谓之间被复杂的同位语(“名词+定语从句)所分隔。如：

(2016全国甲卷阅读理解D篇) Shackleton,a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908, started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography.

[分析]Shackleton started a business为句子主干，主语与谓语之间的a onetime British merchant-navy officer…为Shackleton的同位语；在同位语中，who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908是定语从句，修饰officer；before his 1914 voyage 为时间状语，to make...是不定式短语作目的状语。

[句意]Shackleton，一个曾经的英国商船队军官，在1908年到达过距离南极点不足100英里的地方，在他1914年航海前开始做生意，从电影和静态摄影中赚钱。

三、主谓之间被非谓语动词所分隔

(2016全国甲卷完形填空) The woman sitting at the desk, seeing my madness, sympathetically jumped up.

[分析]The woman jumped up为句子主干，sitting at the desk为现在分词短语作后置定语，seeing my madness为原因状语。

[句意]坐在桌子旁的那位妇女，看到了我疯狂的举动，同情地跳了起来。

四、从句中有多个非谓语动词

(2016全国乙卷语法填空) But my connection with pandas goes back to my days on a TV show in the mid-1980s, when I was the first Western TV reporter permitted to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

[分析]句中when引导非限制性定语从句，补充说明先行词the mid-1980s；在这个定语从句中，过去分词短语permitted…作定语修饰reporter；现在分词短语caring for…作定语修饰unit；过去分词短语rescued from…作定语，修饰pandas。

[句意]但我和熊猫的联系可以追溯到20世纪80年代中期的一档电视节目中，我是第一个被允许拍摄一个特殊单位的西方电视台记者，这个单位是照顾从野外挨饿中营救的熊猫的。

五、非谓语动词短语中含从句

(2016全国甲卷阅读理解C篇)Then the person leaves it in a public place, hoping that the book will have an adventure, traveling far and wide with each new reader who finds it.

[分析]Then the person leaves it in a public place为句子的主干，hoping that...是现在分词短语作伴随状语，其中that引导的是宾语从句；在宾语从句中又包含了一个现在分词短语traveling...作伴随状语，且这一个伴随状语中还包含了一个由who引导的定语从句，修饰先行词reader。

[句意]然后，这个人可以把它（书）留在一个公共场合，希望这本书经历一场冒险，随着每个发现它的新读者到处旅行。

六、并列句中又含从句

( 2016全国丙卷完形填空)We went 10-1 and I was named most valuable player, but I often had crazy dreams in which I was to blame for Miller’s accident.

[分析]本句是由but连接的两个并列分句，在后一个分句中包含了一个由in which引导的定语从句。

[句意]我们是以10比1赢得比赛并且我被评为最有价值的球员，但我经常做疯狂的梦，在梦中我因为Miller的事故而受责备。

七、从句套从句，环环相扣

( 2016全国乙卷阅读理解C篇)For this courier job, you’re consciously aware that in that box you’ve got something that is potentially going to save somebody’s life.

[分析] you’re aware that…为句子主干，前一个that引导一个宾语从句，在宾语从句中包含了一个that引导的定语从句，修饰先行词something。

[句意]对于这个递送工作，你得清醒地意识到在那个箱子里放的很可能是挽救别人生命的东西。

八、多个从句且从句套从句

( 2016全国乙卷阅读理解D篇) Therefore, when a person from one of these cultures is speaking and suddenly stops, what may be implied (暗示) is that the person wants the listener to consider what has been said before continuing.

[分析]句中when引导一个时间状语从句；主句的主语what may be implied为主语从句，that引导一个表语从句，在这个表语从句中，what引导一个宾语从句，作consider的宾语。

[句意]因此，当一个来自其中某个文化群体的人在说话的时候突然停住时，可能是在暗示讲话者希望听众在继续（讲下去）之前思考一下刚才所讲的内容。
（本文作者：广东吴川市吴川三中 李华军老师）