欧阳小平
2009年高考试题的指导思想： 突出高考的选拔功能， 通过语言来完成检测任务， 降低试题的难度， 突出学生的学习特点。高考题是依据大纲而设计， 不是依据课本，课本中大多是大纲的要求， 但大纲上的要求课本没有全部体现， 我们老师要分析考纲 从而去弥补课本的不足。下面分题型进行总结：
1.听力理解。
（1）在真实语境中（断句，抢白，冗余的信息等口语特征）考察听力的分辨能力，考察的题型越来越接近阅读理解，除了细节理解，还有考察作者的情感态度题， 细节题也不一定是原话， 答案很有可能是paraphrase 的那个，即听到的信息和阅读到的信息不一样了， 已经换词 ,这就是听力的难题。
（2）在近三年的听力部分，考察了（西方文化中）常用词buffet, riverside ,March,$17,street fair, 也有偏僻一点的词 register, cartoon characters,unconscious等等。
（3），听取信息部分， 今年广东考生60,2009之中， 有1,2000多的学生得0分， 所以说这是学生的一个拿分点。
2.完形填空。（close passage）
（1） 顾名思义， 就是完整的通道， 即要让作者的信息通过这个通道流进读者的心田，所以学生要通过通道和上下文（within the sentence, a larger context, the whole global context ）来理解作者的意思， 包括文字的信息和字里行间的信息， 还有作者的态度和情感。
（2）今年的完型题对长句提出了挑战， 26,27,28,29 四空出现在一个句子中 . 紧接的basically也难倒大部分的学生， 就是学生喜欢选更熟悉的单词，不理解单词的内在含义和不耐烦而选了就罢的综合结果。
（3）选择好的完型题的标准，词句之间要有粘连性，整篇文章逻辑思维要很强。 第一句虽然不设空， 却提供了what,when,where who ,how 等问题。
3.语法填空
测试的重点是语法， 大多题都可以依据local context 来答题，如get me settled , receive me as a guest, reward sb for sth,但有时也需要学生看远一些去答题 如other villagers brought me goat’s milk and honey.
4. 阅读理解