本文转载于http://blog.zzedu.net.cn/user1/bofubao/archives/2009/104944.html
学校组织老师到山东省兖州一中进行考察学习，学习兖州一中的“循环大课堂”教学模式，在兖州一中，老师们听取了三节课（部分老师偷听了一些随堂课），三节课都是同一个班的学生，分别是化学、生物和数学。
感觉老师和学生都训练有素：
学生：课间派代表到前面书写昨天的学案答案（教师有六块黑板），上课，分组（站立着）进行讨论，派代表展示在家学习的成果，解答同学们的质疑。
教师关注学生的成果展示，有问题及时指出来并可以允许讨论。
布置下一节任务，分发导学案，强调学习的重难点。
老师的素质较高，能应对学生在班上可能出现的一切问题。
兖州一中的课分为两段，是“35+10”，也即“展示+预习”。课堂前半段占35分钟，就一个目标，组织学生充分展示，而展示的内容就是上节课的最后10分钟里布置的“学习任务”。在每节课后半段的10分钟内，教师要围绕“导学案”领着学生做下节课的预习，将预习目标具体化。
1、我认为兖州一中的教学模式，应该有这么几点：
（1）解放了老师的时间，还老师自由，从繁琐的学生管理、看自习环境中解脱出来转移到研究教学上来。
（2）还学生学习的自由，提高了学生的学习效率，不用跟老师和其他同学一起磨洋工。
（3）保证了学生学习的主动性，保持了学生对学习的兴趣和可持续发展。
2、我认为要实现兖州一中的教学模式，应该有这么几点：
（1）教育领导的认可，保证学生学生在学校不用上那么多的课，不用上自习课，有回家学习的自由。
（2）教师的高素质和高质量的备课（同伴合作），能够应对随时发生在课堂上的疑问。
（3）学生的习惯养成要好，认可大课堂教学模式、愿意参与并积极进取。
3、我认为可以学习兖州一中教学模式的这么几点（或启发）：