评价
46检测学习目标所采用的主要评价方式是什么?是否有效?
47是否关注在教学过程中获取相关的评价信息(回答/作业/表情)?
48如何利用所获得的评价信息(解释/反馈/改进建议)?
资源
49预设了哪些资源(师生/文本/实物与模型/实验/多媒体)?
50预设资源的利用是否有助于学习目标的达成?
51生成了哪些资源(错误/回答/作业/作品)?与学习目标达成的关系怎样?
52向学生推荐了哪些课外资源?可得到程度如何?
维度四:课堂文化
视角——观察点举例
思考
53学习目标是否关注高级认知技能(解释/解决/迁移/综合/评价)?
54教学是否由问题驱动?问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何?
55怎样指导学生开展独立思考?怎样对待或处理学生思考中的错误?
56学生思考的人数、时间、水平怎样?课堂气氛怎样?
民主
57课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)是怎么样的?
58学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样?课堂气氛怎样?
59师生行为(情境设置/叫答机会/座位安排)如何?学生间的关系如何?
创新
60教学设计、情境创设与资源利用有何新意?
61教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想?如何处理?
62课堂生成了哪些目标/资源?教师是如何处理的?