维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成

维度二：教师教学。观察视角：环节/呈示/对话/指导/机智

维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源

维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质

维度一：学生学习

视角——观察点举例

准备

1学生课前准备了什么？是怎样准备的？

2准备得怎么样？有多少学生作了准备？

3学优生、学困生的准备习惯怎么样？

倾听

4有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？

5有多少学生能倾听同学的发言？

6倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？

互动

7有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？

8参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？

9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？

10参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？

11学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？

自主

12学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？

13学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？

14学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？

15学生自主学习的质量如何？

达成

16学生清楚这节课的学习目标吗？

17预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？

18这堂课生成了什么目标？效果如何？