机智
32教学设计有哪些调整?为什么?效果怎么样?
33如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?
34呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?
35有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?
维度三:课程性质
视角——观察点举例
目标
36预设的学习目标是什么?学习目标的表达是否规范和清晰?
37目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的?是否适合该班学生?
38在课堂中是否生成新的学习目标?是否合理?
内容
39教材是如何处理的(增/删/合/立/换)?是否合理?
40课堂中生成了哪些内容?怎样处理?
41是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系?
42容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求?
实施
43预设哪些方法(讲授/讨论/活动/探究/互动)?与学习目标适合度?
44是否体现了本学科特点?有没有关注学习方法的指导?
45创设了什么样的情境?是否有效?