本次活动达成以下四点共识：
1．阅读教学将是今后长期需要研究的话题。我们应当深化已有的研究，拓展研究的视野。教师必须以合作研究、群体实践的姿态开展教学改进行动。只有这样，才能促进自己的专业成长。
2．在高中英语阅读教学中，文本解读能力是高中英语教师最关键的能力之一，而词汇、句型等语言知识，必须与文本内容的理解有机结合。“多元解读，综合施教”、“基于文本多元解读的教学设计”可以成为下一阶段高中英语阅读教学的主题。
3．高中英语阅读教学，必须关注文本的多元解读与教学的合理设计、信息的表层加工与语言的有机融合、语段的连贯阅读与阅读的技巧引导、内容的合理梳理与思维的过程体验等关系。
4．继续强调，阅读教学要强化对阅读过程的关注，引导学生体验文本的内涵。读后活动，要么让它赋予阅读教学以更多意义，要么把它彻底毁掉。