课外合作学习在英语教学中的认识和实践

    （三）有效指导

    有效的合作学习离不开教师的指导。大卫。约翰逊和罗杰尔。约翰逊认为，教师不能只是把学生们放到一起，然后告诉他们要合作，应当在适当的人际交往及小组合作技巧方面指导学生。教师要根据学生的身心发展规律，在课外小组合作学习开展前、开展过程中以及一个合作任务完成后，对学生进行必要的合作技巧的指导。如：怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。通过对合作学习的有效指导，能使学生更快更好地完成合作任务，达到合作学习的真正目的。

    （四）形成评价并及时反馈

    每次课外小组合作学习之后教师都要及时进行总结评价，对合作学习中发现的问题和不足及时反馈并采取解决措施。在评价时，应遵循学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价的原则，以及对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价的原则。笔者要求学生在完成任务后及时进行自评和互评，然后教师对每个小组集体进行总的评价，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据。学生自评和互评的评价标准主要包括各个组员的情感态度以及学习策略等。教师的总评主要是根据学生自评和互评的结果以及小组合作学习的结果来进行。

    另外，还可以在组与组之间展开竞赛，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好等等。激发学生的竞争意识和合作意识，使合作学习更具有可操作性。

    四、存在问题及对策

    虽然在教学实践中，课外合作学习已经取得了一定的效果，但同时暴露出一些问题，影响了"小组合作学习"的实施和成果的巩固。笔者发现最大的问题是学生的参与程度不均衡。例如下面这个以Traffic Safety With Me为主题的合作学习的讨论过程就充分说明了这一点：

    Sun: I think the traffic safety is very important.

    Cai, Jin, Jang: It's right.

    Cai: The traffic is very dangerous. We must be careful.

    Jang: It's easy for me to cross the road.

    Jin: So do I.

    Sun: Really? Jin, can you tell me how to cross the road?

    Jin: It's a secret.

    Cai: I think It's very difficult. Let me tell you. If you want to cross a street, you must wait for the green light. You mustn't cross in front of the traffic. If the light is yellow, you should wait.

    Sun, Jin, Jang: We agree with you.