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关于中学英语教学的几点思考与实践 


来源:高中英语教学交流
发布时间:2009-10-28 11:25:00
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    三、关于课堂容量问题

    一些教师常抱怨道:"不知为什么?这些知识,我在课堂上都讲过,考试中,学生还是做错。"教师讲过的知识之所以学生仍掌握不了,其原因,固然是多方面的。但有一点,不少教师都认同:在语言学习中,教师讲了的东西,不等于学生就懂了,而学生懂了,更不等于学生就会用了。由能懂到会用还需要一个较长的实践过程。要让学生实践,老师就不能垄断课堂。重视语言实践,增大课堂容量,提高教学实效,看来是一个刻不容缓的问题。也是我们进行教改的一个主攻目标。为增大课堂容量,我近些年的作法是:1、结合教学实际,运用课堂教学设计的基本原理,精心组织好45分钟。教学目标明确、教学步骤心中有数。2、课前准备充分。课堂上讲练的材料、各类教具、课前都要全部准备到位。宁愿课前多花自己的时间,也不在课堂上浪费学生一分钟。3、充分运用先进的现代化手段来组织教学,改变过去那种"一支粉笔、一本书"上讲台单一、落后的状况。如利用投影仪,减少板书时间,针对重点内容,进行快节奏的限时定量专项训练。利用光电阅卷机对作业、试卷进行电脑分析,以便在讲评中避免那种"题题讲到、遍地开花"的弊病。又如,利用录音机在课堂上进行读、听同步的阅读训练,提高学生在单位时间内的有效阅读速度。课堂45分钟是一个常数。怎样最大限度地利用它,大有文章可做。

    四、关于减轻学生过重的课业负担问题

    社会上经常呼吁:要减轻学生过重的课业负担。而现实情况却是:学生的功课越做越多,学生的书包越背越重。令青少年学生叫苦不迭。一些教师认为这是一个需要综合治理的社会问题,是上级教育行政部门管的事。教师就无能为力吗?我却认为不然。例如,学生整天泡在"题海"中与"满天飞"的各类练习题有很大的关系。学习上必备的参考书,少量有质量的练习题无可非议,但不能多,更不能滥。我为学生当参谋、选资料中,我抓了两个环节:1、向学生推介一、两本实用、有质量的工具书、参考书,并介绍其使用方法。2、精选练习题。如高三学生的习题主要来自三种全国高考题,部分省市高考模拟题和一部分程度相当的海外试题。凡学生做的题,原则上教师都先动手做一遍。经挑选后再给学生。教师为学生把住了关,学生就少走了弯路、节约了时间,减轻了负担。 又如,中学生普遍反映单词难记。特别是面临高考的学生。各门功课都要背,都要时间记。英语考纲上近二千个单词的词汇表给学生带来了很大的心理负担。学生单词记不住,一是方法不对,二是接触单词的次数不多,时间不够。怎样增加次数、保证时间,我的办法是:每堂英语课让出五分钟时间给学生做单词循环巩固练习。有时中、英互译单词,有时用单词造句,反复操练单词的音、形、义。经过一段时间的"单词天天练、文章天天读"后,学生单词的遗忘率明显下降,学习的自信心显着增强。我认为:教师不仅要向学生提出要求,更要为他们创造条件,去落实要求。教师要理解学生,站在学生的角度去考虑教学问题,处处为学生着想。这样,减轻学生过重的课业负担才会落到实处。纵观我国十余年来的中学英语教学,如果用联合国教科文组织提出的提高外语教学质量的"五个因素、一个公式"来衡量,成绩显着,前景喜人。但也毋庸讳言,新世纪对我国中学英语教学提出了更高的要求,给广大中学英语教师带来了更大的压力。怎样面对这种挑战,还有待我们进一步深入思考,大胆实践。

    参考文献:李诞芗《英语教学法》

    埃克斯得(英)《基础英语教师手册》诸论

    张国扬 黄子成《走出英语教学的误区》

    _得(英)《基础英语教师手册》诸论

    张国扬 黄子成《走出英语教学的误区》

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