4.3.较高的英语书法水平(3.5；3.6)
板书以书面语形式向学生提供视觉信息，展示课堂教学要点。规范、工整的板书具有示范作用；科学合理的板书设计有利于引导学生思路，启发学生进行高水平创造性思维。板书的美观有助于提高学生的审美情趣并使学生以愉悦的心境感知、理解、记忆，提高学习效率。总之，教师的英语板书效果和板书速度在一定程度上影响学生的课堂学习效率，英语教师必须努力提高板书水平，使之工整、美观、快速。
4.4.先进的英语教学思想和勇于开拓的创新精神(3.7；3.8；3.9；3.10；3.11；3.12)
英语课堂教学方法先进与否，直接影响学生对英语学科的喜欢与否或喜欢的程度，直接影响到学生的英语学习效率及学习成绩等诸多方面。因此，英语教师要树立正确的素质教育思想，扩大提问面，提高提问艺术；要努力提高课堂纠错艺术，准确、适时、适当地纠正学生的语言错误；英语课堂教学要兼顾“双基”（基础知识和基本技能），精讲多练，采用灵活的教学方式、方法，启发思维，引导发现，鼓励创新思维，真正地充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
5.结论
本次教育调查和访谈可以得出如下结论：英语素质教育需要高素质英语教师。中学英语教师必须树立素质教育的理念并不断地强化教师职业素质和从教能力，以满足素质教育对教师提出的更高要求。
师范院校英语专业是培养中学英语教师的摇篮。英语教师职业素养的提高是高师英语素质教育的核心。为了实现高师英语教育的培养目标，缩短毕业生上岗后的适应期，加速其胜任英语教学工作的进程，为英语素质教育的有效实施培养更多优秀中学英语教师，师范院校必须加大力度提高英语教师职业素养。
【参考文献】
1. 周溪流 《中国中学英语教育百科全书》，东北大学出版社，1995