在瑞典，两岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
点评：
与理论教育相比，实践教育更加形象直观，更加有新奇性和实用性，便于儿童接受，在感官上对孩子的冲击力更强。这种通过实践活动培养孩子对大自然的认知、对生活、对人类热爱的教育方法是值得我们借鉴的。
教育的意义是比较深远的，教育的含义是比较深奥的，教育的方法是多种多样的，教育无处不在。教育在有意识与无意识之中悄然完成。