新课程背景下的教学“九问”
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2009年09月18日
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  教学应该是实实在在的生活,扎扎实实的耕耘。它需要我们去真实地面对,深刻地反省,兢兢业业地劳作,惟其如此,才能获得丰硕、甘甜的果实。由于工作关系,笔者每学期都要深人课堂听很多的课,日久天长,就产生了新课程背景下关于教学的“九问”,或许能触动教师们的一些思考。

  一问:您有一本教学心得吗?您的学生每人都有一本错题跟踪簿吗?您经常写教后记吗?教后记的内容可以是自我诊断调节式。经验总结式。实况摘录式。体验感受式,可以记录教学中的失误、灵感的火花、新的教学设想和学生学习中的闪光点、困惑等。不拘形式,有话则长,无话则短,有什么感受就写什么感受,可一课一记,也可多课一记。您不想试一试吗?

  二问:您的学生每人都有一本课堂练习本吗?学生对课堂练习和课后作业一样认真吗?您上课关心了后三排学生吗?学生会记课堂笔吗?

  三问:您在备课时研究自己。研究学生、研究课程标准了吗?常和同事一起思考教材为什么这样写吗?您考虑学生的个性了吗?能因材施教、有教无类吗?这样讲学生容易理解吗?学生有兴趣听吗?还有其他的讲解方法吗?备课应是终身的感悟,而不应只是一时的偶有所得;备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图,而不应是写在上供人查验的吃饭家什;备课应是形式和内容俱佳的美文,而不应是徒有外观的花拳绣腿。

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