看似简单的软件背后,支撑的是庞大的数据库、定位系统以及数据的处理系统。大数据就这样悄无声息地走入了我们的生活,也迫使我们进入了大数据时代。2013年,被称之为大数据元年。
3月11日,市教委召开的“2013年上海市区县教育工作会议”在东方绿洲举行。上午的会议上,安排了四个微报告,内容涉及到云计算、大数据、国际课程、课程改革等不同方向。这些报告的内容都是当前经济社会以及教育发展的热点问题,对今后教育的发展有着重要的影响。
大数据将给教育带来怎样的影响?
第一,大数据将改变我们的思维方式和工作策略。
在教育中,我们遇到一个问题的时候,经常采取的方式是依据经验提出假设,然后设计方案来求证自己的假设是否正确。如果方案实施之后问题得到了解决,或者情况有了明显的改善,则说明该假设是有效的,否则就重新提出假设,再次进行探究。换句话说,我们是从假设开始,去寻找其中的数据,利用这些数据来判断假设是否正确。
在大数据时代,情况正好相反。对某一教育现象的分析,不是先从假设开始,而是从大量的数据开始的,在对这些数据的分析中,挖掘影响教育的因素,并通过对这一因素的控制来达到改善教育的目的。
说一个有关苹果笔记本电脑销售的故事,方便大家理解上述这段话。
据国外媒体报道,每日早晨,苹果零售店的员工就会拿出他们的iPhone,利用一款名为Simply Angle的应用程序,将笔记本电脑的翻盖精确调整到70°,以吸引前来光顾的消费者。
关于什么因素影响了笔记本电脑的销售额的问题,长期以来苹果公司一直在做研究。他们以前采用的就是依据经验假设的方式,他们曾经假设库存管理的改进会影响销售,通过调整之后确实使得销售额提高了2.4%;他们曾假定改进宣传能够提高销售额,在对广告进行处置之后销售额提高了4.1%;他们曾假定员工的服务水平对销售额有影响,在不断加大对员工的培训之后销售额提高了5.5%……