关注教师的心理成长、现代学习论与教学
来源：超星视频
发布时间：2013-01-06 12:23:00
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内容提要：最近的一次联考分析中，领导说的一些话我不是很认同，结合最近的一个网上学习视频，我想这位专家的观点值得我们思考。
在生活中，我们就像故事中的旅行者一样，给自己的心里负载了太多负担：不必要的谨记、消极的思想、阴郁的情绪、时时困扰心灵的焦虑，这些负担让我们举步维艰。
有些人活在昨天--活在过去的阴影当中
有些人活在明天--生活在幻想当中
心理学制定的心理健康的原则：人是生活在今天的--活在当下（人要立足今天，面对现实，做好今天的每一件事）
归因理论：1958年由F-海德提出，主张从行为结果入手探索行为的原因，将个人行为产生的原因分为内部与外部两大类。
归因理论基本归于四类原因：能力，努力，任务难度，运气。
明天是由每一个今天构成的。人不要总活在过去的阴影当中。放下包袱，轻装上阵，让自己拥有一份心灵的自由。
促进教师心理健康的原则：节制物欲，简化生活，保持心灵的单纯和自在。在物欲的升级中，自己便成为物欲的努力。
人怎样才能拥有幸福？拥有幸福的秘密就是减少对幸福的需求。
在简朴的物质和单纯的心灵当中，人才能享受到生命真正的乐趣。
简，不是物质的贫乏，而是精神的自在。朴，不是生命的空虚，而是心灵的单纯。
克制我心狂也，才是真正的强者。回归内在的纯真，才是真正的富有。
构成学习的三部分：认知、情感、行为
学习的内涵：三维目标
如何看待教学，教学中的不足
传统学习论的教学观：行为主义学习理论
行为主义：外在行为，教师的教学行为，学生的学习行为；
传统教学观为：刺激决定反应；教决定学