中学英语教师应具备的素质
  来源:高中英语教学交流
发布时间:2011年04月02日
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内容提要:中学英语教师应具备的五种素质
联合国教科文组织对英语教学质量提出了这样一个公式:英语教学质量=(学生+教材+社会环境+教学方法)×英语教师素质。显而易见,要提高英语教学质量,就必须提高英语教师的素质。那么,中学英语教师应具备哪些素质呢?
  一、高深的思想道德素质
  这是中学英语教师整体素质的灵魂。他们不但负有塑造新世纪建设祖“四有”新人的重任,而且负有培养走向世界、开拓未来的通才型、综合型“巨人”的重任。因此,中学英语教师必须坚持四项基本原则,拥护和执行党的各项方针和政策,具有科学的世界观;有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神;有忠于人民的教育事业,全心全意搞好英语教学工作的敬业精神;有热爱学生、关心学生、一心一意为学生的服务精神;同事间团结协作,相互尊重,有顾全大局的合作精神;有“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神;有“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”的开拓精神。中学英语教师的思想道德素质对青少年学生思想道德的形成与发展有着指导性的重大影响。
  二、广博的科学文化素质
  1.要有精深的英语专业知识。
  中学英语教师要有流利的语音、语调、丰富的词汇、通语法,具有很强的听、说、读、写、译的能力;通晓英美文学史,了解英语发展现状,预测英语科的未来趋势和社会作用;了解讲英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识。如今,知识日新月异,教师要不断学习,吸取新知识、新见解。除已取得的合格学历外,中学教师还要参加继续教育和专业培训的学习,因为精深的英语专业知识是实施教学活动的基本条件。
  2.要有丰富的相关科学知识。
  目前科学一体化趋势日益加强。英语学科和其它学科的相互渗透更显突出。一个中学英语教师除掌握精深的专业知识外,还要掌握英语教学法及与之相应的自然科学知识及民族文化特征。
  3.要有宽厚的教育科学理论知识。
  中学英语教师要具有宽厚的科学理论知识和科学的教育观,自觉学习和运用古今中外的教育理论,了解各类英语教学法流派的特点,熟悉英语教学心理学、哲学、教育学、语言学、人类学、社会学、未来学等,运用教育科学理论来指导教学活动。
  三、较强的课堂驾驭能力素质
  1.正确处理教材的能力。
  教材是教学的依据,而任何教材的“压力”都只有通过教师的再创造才能实现。一名合格的英语教师,要熟知新大纲,钻研新教材,吃透分课建议;要正确处理四种关系,即听说与读写的关系,教师用书与备课的关系,教学法与五个教学教学步骤,即复习、介绍、操练、练习和巩固。了解本课文在本单元、本教材体系中的位置,抓住课文基本思路,理清教学目的、重点和难点,探掘隐性知识;正确处理知识、能力与思想教育的关系,运用多种教学手段于课堂教学之中,提高课堂教学质量。善于处理教材是顺利进行教学活动的首要条件。
  2.了解、指导学生的能力。
  未来教师将会越来越少而精地传授知识,而越来越多地指导、激励学生去学、去做。学生是学习的主体,教师要了解学生的心理状态、认识水平、知识量、个性差导、兴趣爱好等,指导学生如何去学、去做。教师要负指导的责任,学生要负学习的责任。教师教的法子应根据学生学的法子,学什么,教什么;怎样学,怎样教;学得多,教得多;学得快,教得快。而且,作为一个中学英语教师除能上好一门英语必修课外,也要能开一门选修课,如:电脑英文打字、听力、英美文学欣赏等,还要能指导一项课外活动,如:举行英语演讲比赛、英语晚会,上演英语戏剧,指导英语奥林匹克知识竞赛等。
  3.语言表达能力。
  英语教师的语言必须具有科学性、规范性和教育性,但也要讲究艺术性。未来教育对教师传递信息的表达能力要求很高。口头表达要正确、简洁、通俗、生动、风趣,富有逻辑性和感染力。文字表达要概括、严谨、自然、流畅、集秀,善于将文学与必要的绘画、图示、表格融为一体,增加表达效果。声像表达是再现知识、传递信息的重要方式。英语教师要能熟练运用幻灯机、录音机、语音实验室、电子计算机等责任教学设备。
  4.教育科研能力。
  英语教师要敢于率先摆脱“教书匠”的限制,成为教学专家。因为许多信息载体,如:电脑网络、多媒体的运用都和英语密切相关,这是英语教师搞科研更为有利的一面。中学英语教师要善于借助信息载体,吸收新的科学信息,根据教育规律,从新大纲、新教材、新教育对象着手,进行课程改革,改革教学方法,创造性地运用存储中外教学经验,从经验型转向科研型。
  四、健康的身体素质
  在英语教学活动中所表现出来的各种机体能力就是英语教师的身体素质,主要表现为精力充沛,体质强壮,敏捷,身心健康,其中最为关键的是要有承受力、较好的视力和听力、宏亮的声音等。
  五、良好的心理素质
  英语教师的心理素质是指表现在英语教师身上的那些经常的、稳定的特征,它包括心理过程、个性心理特征。一名优秀的中学英语教师应有很高的心理成熟度,较强的心理承受能力和稳定的心理状态。这表现为:注意力集中,记忆力强,思维敏捷,想象丰富,观察敏锐,兴趣广泛,情绪稳定,情感丰富,意志顽强,人格健全有主见,心胸豁达有理智,自信果断有个性,谦逊勤奋,自制力强。
  上述几种素质虽有其独特的内容,具有相对的独立性,但它们之间是相互联系、相互制约的。在英语教学中,我们不能太强调某一素质而忽视其它素质,但是我们要有针对性地提高那些比较薄弱的方面,进而从整体上为提高中学英语教师的素质奠定基础。
  
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