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月考后高三学生心理分析与调节


来源:高中英语教学交流
发布时间:2010-09-03 20:43:00
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内容提要:在月考后的复习备考中,学生经常体验到很大的内心冲突和压力,解决高三学生的心理问题,需要家长,教师,特别是学生自己的协作和完善。

  月考是学校高三常规检测和督促教学形式,月考后,学生的学习压力和焦虑也相应地呈现,因此,及时处理学生考试后的消极心态是高三心理调节的重要内容。
  
  在月考后的复习备考中,学生经常体验到很大的内心冲突和压力,解决高三学生的心理问题,需要家长,教师,特别是学生自己的协作和完善。
  
  一、产生压力的原因分析
  
  第一:学生自己的过高期望
  
  一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生,看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁,害怕失败;同时,对生活中的坎坷估计不足,对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。
  
  第二:家长的过高期望
  
  有的父母总是喜欢以言语相逼:"考不上大学,就别进这个家。"有的父母以过分的关心施压,为了孩子能金榜题名,陪孩子挑灯苦读,送上牛奶、荷包蛋,跑前跑后,关心备至。
  
  当学生看到父母为他们所做的一切,岂能无动于衷?于是,原本不轻松的心里又要载上一份沉甸甸的亲情,即"温柔"的压力。
  
  第三:学校考试的排名
  
  通过考试成绩的排队,可以了解彼此间的差距。同时,排名也产生了不可忽视的负面效应:成绩较好的学生害怕自己稍不注意,其他的同学会超过自己;成绩较差及考试失利的学生则无异于雪上加霜。
  
  第四:学习计划难以完成
  
  许多学生到了高三,特别是在冲刺阶段制定了严密的学习计划和目标,有的同学甚至细到每天的所有课外时间(除睡眠外),但是在实际的学习过程中,许多学科有不确定的作业量,还有一些学科临时要占用课外时间进行测验,这样往往会导致计划严密的同学不能完成自己的学习目标。当自己的成绩一时不能如愿时,就会感到焦虑、心烦等。
  
  第五:同学关系的疏远
  
  高三阶段由于学习时间长、压力大,集体活动很少开展,有时自己遇到困难,很想向同学请教,但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。同学之间不再象过去那样随和、融洽,取而代之的是漠不关心。加上经常排名次等外在不良刺激,学生之间的关系变得复杂。不少学生感到人际关系冷漠。这种阴暗的心理让他们很自责:"我怎么变得这么坏,自己没学好,还巴不得别人也学不好。"

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