听评课的4个维度：20个观察视角，68个观察点

机智

32教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？

33如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？

34呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？

35有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？

维度三：课程性质

视角——观察点举例

目标

36预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？

37目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？

38在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？

内容

39教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？

40课堂中生成了哪些内容？怎样处理？

41是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？

42容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？

实施

43预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？与学习目标适合度？

44是否体现了本学科特点？有没有关注学习方法的指导？

45创设了什么样的情境？是否有效？