高三英语试卷讲评五步曲

　　Not until the entrance exams were in sight I had so many books to cover and so many exercises to finish.

　　题目是死的,又是可变的,教师讲评时若能适当地对原题进行加一点、减一点或换一点的处理,将能收到意想不到的效果。

　　又如,在讲解完形填空和阅读理解时,教师要指导学生从语篇的角度去理解文章。在做完形填空时,应指导学生首先要抓住首句,通读全文,把握作者的写作思路。作选择时要有从上下文寻找线索的意识,同时要兼顾语义、语法。

　　五、师生共同反思

　　最后,教师应引导学生反思这份试卷中错误的原因,是知识漏洞还是解题方法不当,是审题不当,还是答题粗心,还是因紧张导致临场发挥失误。有区别地加以指导,引导学生反思、调整、内化自己的学习策略,在理解的基础上科学地记忆知识点,培养学生仔细审题、细心答题的好习惯,以及良好的应试心理。教师切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生,挫伤学生的积极性和自尊心。

　　一次考试,不仅能检测出学生学习的成绩,还能检测出教师教学的得失。教师应及时反思自己在教学上的闪光点和不足,及时调整自己的教学策略与教学方法,提高课堂教学艺术与教学效率,形成自己的教学风格。

　　“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。试卷讲评课的课堂要活起来,源头要有活水,学生新鲜的思维就是那活跃课堂的关键。学生不是被动接受的“容器”,教师要放手让学生独立思考,学会自己解决问题,让学生讨论交流,活跃自己的思维,让他们先讲题,真正当课堂的主人,让他们在老师的指导下,在自己的反思中,学劲十足,不断提高。

　　参考文献:

　　[1]高效课堂:模式与案例.南京大学出版社.

　　[2]给英语教师的101条建议.南京师范大学出版社.

　　[3]英语教学研究与案例.高等教育出版社.