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B4U1 第一课时教学设计


来源:龙游中学 邓仕林
发布时间:2010-04-26 10:57:00
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内容提要:本单元的话题是“取得成就的优秀女性”,通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性,探讨女性对社会、对人类的价值和贡献,展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识,了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神,培养学生(尤其是女生)的事业心和社会责任感,建立正确的性别观和自信心。本课时是本单元的第一课时,内容包括热身(Warming Up),读前(Pre-reading),阅读(Reading)和理解(Comprehending)四个部分。其中阅读部分以“非洲野生动物保护者”为题,分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情况,赞扬了她为保护野生动物,尤其是非洲黑猩猩所做出的贡献。此部分提供了本单元的主要阅读语篇,载有本单元话题“取得成就的女性”的重要信息,且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。

【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后,学生再进行寻读,捕捉具体信息细节,加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式,它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。

 Step 4 Reading for comprehension

 

本过程主要采用回答问题的形式,让学生带着问题去浏览文本信息,从阅读文本材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中,本人设计了6个问题(详见左幻灯片图示)。

 

 【设计说明】阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。两者缺一不可。因此,在此过程中,教师设计一些帮助学生深刻把握课文要旨(message)的问题。

Step 5  Consolidation

在这个教学环节中,本人设计了讨论、采访和辩论一共3个任务活动。

活动1深化阅读的2个问题的讨论。

1) What problems might she have while working in the forest?

2) What do you think of her? Give examples to support your idea.

活动2学生扮演Jane Goodall展开面对面的访谈。课件显示下列关键词:

born in London in 1934

study chimps at Gombe, East Africa

get help from mother, teammates...

study by observing, recording

have a hard life for many years

understand, respect, discover..., achieve...

活动3利用所学课文信息内容的辩论活动。

教师把学生分成男女生两组围绕Women are able to do more than men.Women arent able to do more than men.展开辩论。此过程是教材内容的升华,预计为课堂的高潮部分。


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