人教版教材词汇教学五问
  来源:人民教育出版社中学英语编辑室
发布时间:2009年10月07日
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    一、新课标的词汇量大,如何处理这么多的生词?

    客观地讲,由于词汇量的要求提高到了3300词,《新高中英语》模块1~8每个单元的词汇量达到了30~50个左右。面对这样一个词汇量,如果还是采用原来那些机械的方法教授词汇,不对学生的词汇学习方法加以正确的引导是不行的;想不分重点对每个词语都深挖细抠一番也是不现实的,因为时间不允许我们这样做。《新高中英语》主张教师在使用精心设计的各种词汇练习、活动和任务的过程中,引导学生发现、掌握英语的构词规律,掌握词汇学习和词汇记忆的方法。教师要利用好教材中丰富的听力和阅读语篇,把它们作为课堂词汇教学的主要资源,通过有情景的语篇教学,使学生在听说读写的活动和任务中,在交际和语言运用过程中记忆、掌握词汇。词汇教学采用英语释义、类比、联想等方法,并注意不断复现(刘道义,2006)。具体来说,《新高中英语》建议用以下的方法进行词汇教学。

    (1)坚持语篇教学原则,给学生创造自主学习的空间。当学生遇到生词时,不要急于进行讲解或建议他们马上去查词汇表或字典。而是引导学生进行正确地生词学习。

    首先,教师要引导学生认识到并不是所有的生词都同等重要。

    其次,可以组织学生进行结对活动,让两个学生互相解释单词,都充当教师的角色。这个过程势必能够加深学生对词汇的记忆和理解。

    再次,教师集中讲解生词还是非常重要的。不过在讲解方式和方法上要花些心思。一般来说我们建议教师不必急着把中英文释义和例句给出,而是借助语篇的上下文联系、运用构词法等知识,引导学生推测生词的意思。

  
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