从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。学生学英语离开了背诵，学习就变得很困难；对于教师而言，离开了背诵，教学就无从谈起，可见背诵在英语教学中所占的分量有多重呀！

　　无论英语单词、短语和课文都离不开背诵这个教学环节。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是加深学生所学内容印象的关键，是提高学生听说能力的前提。

　　牛津英语教材中词汇量丰富，是旧教材的两倍甚至更多；重点短语、句子比比皆是；课文篇幅长、内容深，涉及面广。如果所有的内容都要求背诵未免过于苛刻，对于学困生来说就难得上青天了，处理不当，结果会背道而驰，从而削弱学生学英语的兴趣甚至导致学生厌恶这门功课，彻底放弃。所以教师在背诵这一环节上要讲究方法，因人而异，调动学生背诵的积极性，让学生乐于背诵，并从中体验到成功的喜悦，感受到背诵带来的好处。

　　教无定法，只要适合学习，让学生容易接受知识的那就是好方法， 好的方法能起到事半功倍的作用。英语教师在背诵上找到有效的方法之后再去实施，才会省力，效率倍增。相反，未找到好方法而盲目地让学生背诵，结果就可能吃力不讨好，甚至把事情弄得更糟。

　　教者根据牛津英语教材的特点，根据学生智力差异，在背诵上采取了以下方法，来调动学生背诵英语的积极性。