高一学生英语学习的困惑和对策
  来源:网络转载
发布时间:2012年08月13日
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内容提要:“高中英语难学!”初三那一套学习方法和复习方法,到了高中阶段已或多或少变得不适应了。以下是几种不适应的原因,同时也谈谈如何做好初、高中英语学习的衔接。
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    通过一学期的实际了解和调研,发现高一学生学习英语时大部分感到自己的听说能力较差,预习新课有困难,课堂上阅读训练压力大,布置的课外作业无法完成等等。他们从内心发出感叹:“高中英语难学!”初三那一套学习方法和复习方法,到了高中阶段已或多或少变得不适应了。以下是几种不适应的原因,同时也谈谈如何做好初、高中英语学习的衔接。

  一、高一新生不适应高中英语学习的原因

  1.初三升学考试的后遗症

  在大多数初级中学里,尤其在初三复习阶段,英语教学突出表现在:与考试有关的就学,与考试无关的就不学,而哪些内容考,哪些内容不考,老师们心中都有数,他们甚至能把初中三年所学的内容压缩成薄薄的几页纸。在考试前,老师往往还会给学生一些应付考试的“拐棍”。有了这些“拐棍”,学生只要在最后一年拼一拼,即使能力不高,掌握的词汇很有限,也能在中考中拿到70%80%的基础分。这就是初中学生英语考试容易得分的原因。然而到高中就不同了,分数与能力这一对被高分数暂时掩盖的矛盾一下子就暴露无遗了。

  2.语言知识向语言能力的转移

  有心的学生会注意到,高中试题与初中试题相比,难度大大增加。稳稳得分的题少了,容易丢分的题多了。高中阶段之所以出现这种情况,是因为高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移。与初中阶段相比,高中更重视语言综合能力的培养,如基础语法题量大大减少,阅读量及其分数比重增加,笔头能力测试的力度加大。这些难题是高一新生始料不及的,也绝不是单靠几个“拐棍”就能够解决的。学生要想得高分,就必须扎扎实实地积累语言知识,切切实实地提高语言能力。盲目追求捷径和平时的懈怠、考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。如果说初中阶段的学习像水盆中摸鹅卵石的话,那么高中阶段的学习就像大海里摸贝壳。高中生要想学好英语,就需要投入更多的时间和精力,需要摸索出更好的方法。

  3.学习方法的不适应

  随着教学环境的改变,高中老师在课堂上的工作更赋予指导性,高中学生的学习也更趋于个体化。但是,有些学生并没有根据个人的实际情况不断地调整自己的学习方法,因而使初、高中学习成绩之间的落差越来越大。

  二、怎样搞好初、高中英语学习的衔接

  ()要了解初、高中英语教学的要求

  初中阶段英语教学的要求是:听说领先,侧重培养学生学习英语的兴趣,侧重学习英语的基础。初中教材以英语口语为主,书中有大量的句型操练;阅读能力的培养还处于初级阶段。而高中阶段英语的教学特点和原则是:在巩固已学基础知识的基础上,提高学生运用英语的能力;进一步提高学生听、读、写的能力,侧重培养学生的理解能力和自学能力。只有了解了初、高中阶段不同的教学要求及其侧重点,才能在学习中做到心中有数,有的放矢。

  ()要掌握正确的学习方法

  正确的学习方法包括预习、听课、作业、复习与测试等诸方面。每个环节做得好坏都直接影响着学生的成绩。

  1. 预习:课前预习的内容应包括:运用拼读规则和音标学习生词;预读新课内容,了解大意,回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿、跟读等。

  2. 听课:听课是学习过程中最重要的环节。听课效率高的学生,往往在课堂上能掌握老师讲授的大部分内容。听课时要集中精力,专心听老师的讲解,并做好笔记;还要积极参与课堂活动,如回答问题、相互对话、角色扮演和复述课文等。

  3.作业:英语作业分口头和笔头两种。对语言学习者来说,朗读、记忆、背诵等课后作业都十分重要。

  4.复习与总结:课后要进一步理解课堂上学的内容;要整理笔记,复习重点和难点,熟读或背诵重要词句;还要通过归纳、分析和比较,使知识条理化,并根据个人的实际有针对性地复习。

  5.测试:这个阶段教师最重要的工作是在测试后分析卷面上学生所犯的错误。学生要注意下列问题:错误属于哪种类型?有关知识是否学过?学习的哪个阶段被忽略才导致出错?欠缺的知识如何补上?今后注意什么问题才可降低差错率?下次在哪个题目上争取有所突破?

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