我的追问让他们更加兴奋：“这很了不起，你是怎么办到的？”佳大侃自己的血泪史和光辉拼搏史：如何背公式、狂做题、厚着脸皮请教女生；甚至还说起晚上打电话到同桌家里问问题，被同桌爸爸盘问一通的刺激经历。凌则臭屁地描述如何学习、打工两不误地赚钱。
可见，所有的成功都不是无端而来，要靠拼搏和努力。同学们回想一下，你也有过让自己感到骄傲的经历吗？你是怎么做到的？在未来的30天，你能再创辉煌吗？
佳和凌默不作声，但是我能感觉到，一颗种子已经播种了。最后的高考，他们都取得了很好的成绩。
心理问题可以用心理调节的方法解决，而学科问题，还得围绕学科特点来研究应对策略。你相信一个同学能从阅读困难，提升到获得新概念作文大赛二等奖的水平吗？最后阶段的复习，方法用对了，你也能创造奇迹。
备学科：分析自身，精做减法
问题1
会的依旧会，盲点依旧在
我班曾有一位学生，没人相信他能考上大学——因为他一直都在“暴力学习”。无论在什么时候，他总是死磕每个学科每一道题。他这样做，并不是因为成绩多么优秀，而是他“不相信自己这么聪明这么努力就不能及一次格！”残酷的事实是，一直到高三第二次模拟考，他就真没打破各科“零及格”的纪录！
每次谈到失利原因，他总是一脸委屈：我都懂的呀，我都会的呀，我也不明白为什么老做不对。
现象分析 >>
出现这样的问题，主要原因在于缺乏自我审视和定位。临考前，同学们务必对自身进行准确分析：
1．清楚几门学科中，哪一门是相对强项，哪一门是相对弱项；
2．清楚哪几门虽然成绩差但依旧是优势学科，哪几门虽然成绩不错却可能是软肋；
3．清楚某学科若干知识点中，哪些掌握较好，哪些依旧薄弱；
4．清楚若干知识点中，真正高手的掌握程度与自己有何不同。
如果没弄清楚，就很容易陷入学习误区——所有学科平均用力，从而缺少对真正需要强化的盲点进行重点关照。
应对策略 >>
1．用平衡轮圈，找到优势劣势
步骤一，找一张白纸，画一个圆圈，并均分为四个扇形，代表四门学科（语文、数学、英语、综合）组成的车轮。借助它，则可以通往大学时代。
步骤二，以圆心为0分，以半径与圆弧交点为满分10分；根据各门学科的成绩，在相应的半径位置上标注好得分。如，语文得8分，英语得7分，综合得8分，数学得10分。
步骤三，依据每门学科的得分，用一条弧度等同于圆弧的弧线，连接半径上的相应分值。
想象一下，如果有一辆冲刺高考的战车，靠这样的车轮会所向披靡还是一败涂地？
经过平衡轮圈的游戏，同学们就能发现，如果不有的放矢、针对性地练习，而是跟这位同学一样暴力式地平均用力，必然会原地踏步。
2．与高手切磋，复制优秀
我邀请资深数学教师与这位同学同做一道题，过程中检测两人的解题思路，以及每个答题环节的清晰程度。该同学发现自己在解题思路上没问题，症结在于公式掌握不牢，无法执行解题思路。于是，他默写公式，直至记住为止。每积累一个公式，他还为这个公式附上两个做过的题目。这样，他在记住公式的同时，也懂得了归纳整理。
三个星期后，他很兴奋地告诉我：“项老师，我的英语单选题从以前错大半，进步到每次只错五六个了，运气好的时候只错一两个。”数学复习方面，他也逐渐找到了状态。高考一战，他的数学超过及格线近20分。学科总分不仅超过了二本线，还接近了一本线。“我能读大学了！”他的欢喜溢于言表。