教育工作中皮格玛利翁效应的应用
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发布时间:2014年08月08日
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内容提要:作为教育者,我们必须承认这样一个事实,学生有勤有懒,智力有高有低;但我们更要承认一个事实,学生的本质都是好的,只要我们用心去引导。班主任的职责也就是怎样积极的去引导好学生,为学生创设一个良好的学习氛围,来促进学生的进步。

  古希腊神话中,皮格玛利翁倾注全部心血雕刻一个美丽的姑娘,终于诚心感动上帝,使这个姑娘重获生命。教育界称这种教师对学生的期待将使学生的学习成绩、行为乃至成长产生巨大的影响的效果为皮格玛利翁效应,又称期望效应。在教育工作中,如果我们及时合理的运用皮格玛利翁效应,对我们学生以满腔的期望,将更能使学生发挥主体作用,将使我们的教育工作事半功倍。

  那么我们在教育工作中该怎样具体的应用皮格玛利翁效应,使我们班级管理事半功倍,使学生的成绩提高上来呢?下面就谈谈我的具体做法:

  (一)给班集体以热切期待,形成良好班风

  作为教育者,我们必须承认这样一个事实,学生有勤有懒,智力有高有低;但我们更要承认一个事实,学生的本质都是好的,只要我们用心去引导。班主任的职责也就是怎样积极的去引导好学生,为学生创设一个良好的学习氛围,来促进学生的进步。

  在班级建设伊始,我们就要对学生们提出热切的期望,向学生描述一个我们所向往的班级:成绩优良、纪律严明、工作积极、气氛融洽、文明礼貌、讲究卫生……,再确定具体措施,为把我们班级建设成这样的班级而奋斗,并鼓励学生坚定我们的信念,坚信在我们全班同学共同努力下,我们一定能实现这个目标。由此便有了一个好的开始,学生们也会坚信大家一起努力就会实现我们所期待的目标,并会为之努力。这当然是不够的,我还不失时机的利用平时各项教育活动,给学生以热切的期待、鼓励。最主要的渠道是班会,在班会上向学生提出自己对他们的信任、要求、期待,包括学习成绩、日常行为规范、纪律卫生、待人处事等。针对全班同学热切期盼一月一次的“文明班级”而擦肩而过时,班会上我是这么讲的:“我很抱歉的告诉大家,经过一月的努力,这一次“文明班”又与我们无缘,但事实上我们已取得了很大的成绩,比起上一月,我们在学习、纪律、卫生等等的方面都有很大的变化,我相信只要我们继续持之以恒的努力进取,相信下月的“文明班”必定是我们班的。”这样学生心理不但燃起了新的希望,而且他们自己主动的分析上一月学习纪律、值日卫生、行为规范等的不足之处,探讨改正的方法,积极进取。于是皮格玛利翁效应出现了,下月果真我们班得到了“文明班”的称号。

  又如,自修课许多同学不自觉,纪律委员大声提醒没有效果,我并没有批评责骂学生,而是讲从开学初到现在我一直在坚信我们班的同学是比较自觉的,以后也一直是,并且会变得更好,相信下次自修课大家会更自觉。想不到教室一片寂静,之后竟有人主动的上来承认上次自修自己不自觉,我就以次将问题引向为什么不自觉以及怎样克服毛病,正确教育的轨道上来。也正是我给学生以信任、期待,使以后的自修课同学们都很自觉了。

  我认为,班主任在自己班班会上不应该只是抬高其他班级,老是讲其他班级优点,指责自己班级的不是,而应该多积极主动的发现本班同学的闪光点,予以肯定,给班集体以信任和热切的期望,坚信同学能够改正上进,培养集体上进意识;否则,只会使集体意识更加自责,从而导致学生有意无意的自暴自弃,使班级管理陷入困境。

  (二)给学生以热情期望,增强理智观念

  在集体面前,我们要给学生以热切的期望,使班级形成良好的风气;在个别教育时,我们更要给学生以热情的希望。因为人性的一个弱点之一人们总是贬低自己,将他人与自己比较使自己更加的自责。而教师则常把两个学生进行比较,以突出某一人,贬低某一人,希望以此促使学生进步,事实上却使效果适得其反。

  以前对个别学生我常说,“怎么又是你,不自觉、不守纪,看看他这样认真、这样努力,学习又好。”我总以为有比较才能使学生进步,但在一学生日记上看到一句话,才发现自己错了。“我好恨,好恨我妈将我生下来却这样笨;我更恨,更恨老师经常将我与他们进行比较。为什么老师的眼中只有‘优等生’呢?”我发现学生们很讨厌教师将他们与所谓的“好孩子”进行比较,学生需要的是教师的鼓励、支持,而不是贬低、指责。于是我换一种方法,常用期待、希望的眼光,给学生以鼓励,帮他们明确要求、树立目标,告诉他们我的要求,果真取得了惊人的效果。如褚海奔同学,因基础差,学习无兴趣,经常不做作业,还有逃课、吸烟等恶习,我不再将他与“优生”进行比较,而总是一次又一次给他以热切的期望。常说:“老师相信你一定能利用你内心的真善美战胜你心中的假恶丑,控制住你自己,我相信你下次绝不会再干这些事了。”几次以后,他主动的对我说,“老师每次我控制不住自己逃课或吸烟时,我总觉得对不起您。”学生的内疚理解,彼此情感交融,带来正面教育的契机,我于是抓住这一契机,经常在学习、生活上关心开导他,褚海奔同学自己也努力改正,到现在他已渐渐地改正了。再如李丰雷、陈冽两位同学,我常给他们鼓励加油,帮他们树立目标,他们也逐渐转变过来。

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