表一:2011届高三第___次月考考后整体分析
月考顺序 | 四科总分 | 年级理科或文科排名 | 进步或退步多少名 | 进步或退步原因 |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
表二:2011届高三第___次月考____科考后动态分析
月考顺序 | 总分 | 选择题得分 | 非选择题得分 | 本次增分及原因 | 本次降分及原因 | 主要存在问题 | 今后对策 |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
9 |
表三:2011届高三第___次月考___学科答题主要存在问题及对策
月考顺序 | 基础知识 | 综合能力 | 应试技巧与方法 | 应试规范 | 今后对策 |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
几点说明:以上三种表格各有不同的功能,从宏观到微观,学生可以自行选择使用。表一重点是关注自己的整体动态变化,目的是及时在全级找到自己的所在位置;表二重点是关注单科的动态变化,以便及时发现自己的不足之处和确定今后的努力方向;表三重点是关注各科答题情况,以便今后适当强化弱项,调整答题策略,强化规范意识,全面提升考试能力。