新课程理念下的互动式英语课堂教学

来源：网络
发布时间：2009-12-21 10:42:00
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内容提要：作者：陈流水互动式教学（interactive teaching）是指在教学过程中的三个主要要素（教师、学生、教材）所构成的互动的关系，即教师、学生结合自己的生活经验，阅读教材，深入教材内部，从而对教材产生超越字面意义的理解。

　　
　　在日常教学中，不失时机地穿插一些现实生活中的问题或现象。如：Senior Book 2A Unit 8 First Aid（急救）。进入到课文主题之后，开展一系列的阅读训练和交际能力训练。在主题结束时，进行小结，引导学生发散思维，联想急救固然重要，然而能做到防患于未然，岂不是更加重要？这样就顺理成章地过渡到Speaking部分“家庭安全须知（Safety around the house）”……在该课结束前，让学生相互介绍一些警句和生活中常见的公益安全宣传用语等，教师及时点拨并加以补充。如：
　　
　　Take care of yourself in case accidents happen.（珍惜生命，注意安全。）
　　
　　Mind your steps on the slippery floor.（小心地滑）
　　
　　Mind your head.（小心碰头）
　　
　　Mind where you are going before a car hits you. （注意行走安全）
　　
　　三、合理利用多谋体，优化英语课堂教学
　　
　　利用多谋体技术辅助教学，改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。多媒体技术可以提供丰富的声、光、电等各种信息，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学环境中，学习兴趣得到极大的提高，让学生要学英语，爱学英语，最终学好英语。
　　
　　以SEFC教材Book 2 ,Unit 21,Lesson 82 Music课文整体理解为例，笔者将其作为一堂简单介绍音乐的视听欣赏讨论课。制作多幅内容各异的动画画面。上课之前，先放大屏幕上画面，在学生正看得惊喜之时，加入音乐，从而引出音乐课题，讨论音乐的作用。加入音乐，从而引出音乐课题，讲座音乐的作用。接着让学生欣赏剪辑合成的各类音乐。如《二泉映月》、《常回家看看》、《我心永恒》等。每入一段皆打出背景，同时让学生判断其类型，并发表感想。由于所选歌曲都是学生熟悉和喜欢的，他们在视听信息的刺激下，时而情不自禁地唱起来，因而回答总是踊跃，精彩语句层出不穷。随后，针对课文内容在大屏幕上打出一些抢答问题，让学生回答。最后让学生把每个问题的答案串在一起，即课文的复述，此时多请几名学生说，使得相互之间都有所补充。一堂有声有色，轻松愉快的多谋体教学在学生和笑声中结束。
　　
　　四、互动英语教学的润滑剂
　　
　　新课程标准强调尊重，赞赏。教师要尊重学生的情感体验，尊重学生个性，赞赏兴趣，
　　
　　爱好，专长；赞赏他们所付出的努力；赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取，因此对表现不理想的学生的评价更该以鼓励表扬为主。评语可以这样：Good!/ Correct!/ Perfect!/ Wonderful!/ Excellent!/ Well done!/ That’s OK!/ You’ve done better than before!/ You’ve done a good job!/ I find you’ve made a lot of progress!/ You’ve set a good example to the rest of us./ You’ve taken the lead!/ Keep on and on;don’t give up!
　　
　　新课程标准提出了新的教育理念，教师要不断的更新观念，改进教学方法，提高课堂教学的效率。笔者通过不断的尝试创新，在这种“互动式”的教学活动中改变了过去教师满堂灌的教学模式，加强了生生间、师生间的合作，促进了多向交流，构建了“师生互动平台”，实现了师生间的平等对话，培养了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用，让学生真正学会“学习”。

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