透过衡中现象对高中教育的一点思考

近十年来，“应试教育”与“素质教育”的激辩，也引发了社会各界对教育改革成败论的口水仗，高中教育作为衡量一个地方基础教育优劣的标志之一，教育改革成败与否，衡中模式对错与否，我姑且不敢下定论。在这里，只是通过我对以衡中为代表的衡水高中教育的经历和思考，解读一下衡水高中教育一些尝试性做法和举措：

衡水高中教育是适应教育体制做的最好的教育之一，是全体教育人务实探索，一步一个脚印，聚沙成塔干出来的教育。所以衡水教育做成了接地气、群众满意的教育之一。

下面，我就围绕以上观点，对衡水教育进行概括的介绍。首先谈谈为什么要适应高考制度下的教育体制才能发展的最好。

且看教育体制产生的背景：改革开放近40年，我们的经济是火箭速度，井喷式的发展，经济总量似乎站到世界之巅。我们有了珠穆朗玛峰的高度，但还欠缺喜马拉雅山脉的宽度。虽然我们的经济总量世界第二，但人均排名只能位列“第三世界”水平，地区之间、行业之间极大不平衡。尤其是教育，我们的现状仍然是“穷国的大教育”，几乎还是计划经济时代的模式，高等教育是这样，基础教育概莫能外。教育公平，任重道远，在优质教育资源严重不足的情况下，法治社会尚不健全的情况下，高考主持着最大的公平。（新任教育部长陈宝生部长：“考试制度是中国对世界文明的一大贡献，恢复高考是对权利垄断的打破，为下层民众通过自身努力跻身上流社会提供了一个公平渠道，为中国社会经济和科技进步提供了强劲支撑。高考指挥棒的负面效应不是高考制度本身带来的，要不断改革和完善高考制度，推进全国统一试卷考试，推动教育公平，探索进一步解放学生、解放教育生产力、激活创新和发展的高考改革。”）全国统一一张试卷，文理取消分科，是一种回归，也可以叫“返璞归真”。任何违背规律的改革都将是失败的，“文革”中断高考，成为导致我们国家人才断层的灾难。近十年来，应试教育和素质教育之辩催生一些地方官员和学校走马灯式的在所谓“素质教育”方面出经验、出典型，像明星一般粉墨登场，又像流星一样烟消云散。好在衡水教育没有随波逐流，这是最大的清醒，也是最大的庆幸。

教育是一个最务实的行业，不可以超越时代，不可以超越现实，时代需要什么样的教育，就要求我们做什么样的教育。要遵循规律，不可冒进。要等到我们的高等教育强大到能像英美一样在世界大学排名前十位中占到9席，要等到我们的基础教育把班容量和生均指标提高到评估标准之上，要等到教师待遇和地位达到人人羡慕的水平才行。现有国情之下只有在高考制度体制框架下才能生存、发展，谁适应这一体制适应的最好谁就发展的最好。