学生需要什么样的课堂

一、根据学情制定教学目标

课堂教学的第一构成因素是学习内容。学习内容无疑与学生“学习什么”，教师“指导什么”的目的有关，但同时也与学生“怎样”学习、教师“怎样”指导的过程有关。学生认为物理等学科实验少；希望课堂有趣味，能联系生活；72%的学生认为课堂上的内容应该理论联系实际；74.1%的学生希望老师既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目。这就对课堂教学教什么提出了这样的要求：教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，以激发学生学习动机，使学生感受知识与自己日常生活的密切联系。

二、要充分体现学生的自主学习

74.8%的学生认为课堂讨论非常必要，一节课应该花1/4的时间来讨论；课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，70.1%的学生希望通过自己的示意，老师主动请他回答；在学习方法方面，73.1%的学生喜欢按照自己的方法来学习，只有23.1%的学生使用老师教给的新的学习方法，3.7%的学生从同学那里学得新方法；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；62%的学生比较喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题；46.7%的学生.在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题；在课堂合作学习讨论中偶尔发言的占61.1%；53.7%的学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，但觉得这样的机会很少；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式；93.5%的学生觉得“先预习→再上课→然后课后复习”的学习流程更有利于自己的学习。学生普遍反映的喜欢的课堂有：课堂气氛轻松愉快、活跃，不乏味枯燥，学生能积极回答问题，能充分发表自己的见解,有自由讨论的时间和自学的时间；学生觉得学科的学习中存在着“教师课堂很少提问，学生表现机会少；学生参与少，课堂气氛不活跃”等困惑或问题。

这些数据说明了什么？说明学生已经具备了一定的自主学习的愿望和能力，教师在课堂上要正确引导和利用，充分体现学生的主体地位。

那么，课堂教学中，怎样才能充分体现学生的主体地位呢？

1.给学生更多的学习自主权

在课堂教学的的时间安排上，有两个误区。一个是把时间理解成是老师的，学生只是被动的接受者，老师想讲多长时间就讲多长时间；一个是认为为教师占用的时间越多，教学的质量就越高。问卷中74.8%的学生认为课堂讨论非常必要，一节课应该花1/4的时间来讨论；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；62%的学生比较喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式；93.5%的学生觉得“先预习→再上课→然后课后复习”的学习流程更有利于自己的学习。这样的数据说明了什么？课堂教学的时间从本质上说，应该属于学生。因为课堂教学时间是个常数，如果老师占用的时间多了，学生思考、活动的时间肯定会减少，从而主体性得不到保障。因此，保证学生课堂教学中自主活动的时间，让学生有更多的时间进行自主学习，有更多的时间去思考解疑，有更多的时间动手活动，就是学生主体作用的体现。

另外，在课堂合作学习讨论中学生偶尔发言的占61.1%；53.7%的学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，但觉得这样的机会很少；学生对每个学科的学习还存在课堂上表现机会少，参与少、课堂气氛不活跃，物理等学科实验少等困惑或问题，说明了我们的课堂教学还没有给学生充分活动的空间。课堂是学生学习知识、培养能力、发挥潜能、思考成长的天地，课堂教学的主体是学生，课堂教学的对象是学生，课堂教学的目的更是为了提高学生的素质与能力。而提高课堂教学效益的基本方法与措施就是让学生更多的自主学习，让学生更多的参与教学活动，动手，动脑，动嘴。因此，作为教师应该让出空间来，把教室、实验室乃至社会与自然交给学生，让学生在课内，去合作探究，发表见解；在课外，走进实验室，走进社会与自然，去研究思考，开阔视野。这样才能真正表现出学生的主体性。

2.方法比知识更重要

59.3%的学生认可老师曾给全班同学指导过预习方法，73.1%的学生喜欢按照自己的方法来学习，只有23.1%的学生使用老师教给的新的学习方法；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案；86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式。此外，《课程改革纲要》提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些都说明，学生学习也不仅是学习有关的知识而已，更主要的是掌握学习方法，是培养、提高自身的能力，而学生一旦具有了这些学习的能力，也就能更好的体现出主体作用。