差生是怎么形成的？（上篇 外因）

 差生之所以是差生，首先是在学校中表现出来的。应该指出，在差生形成的诸多因素中，其中关键因素是学校教育。学校教育在促进大多数学生得到发展的同时，也造就了许多差生。而且，只要应试教育不改，差生甚至是多数。所以，有人说，我们的教育是失败的教育。这话两个意思，我们的教育，使几乎所有人都面临失败，失败是最后的结果；
    另一个意思是，学校教育的失败。爱因斯坦曾指出：“由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已经削弱，因此，比起以前来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。”学校教育对一个人的成长具有重要意义。如果我们赞赏学校教育为社会主义建设培养了许多优秀人才，那么我们是不是也该反思学校教育客观上也造就了许多差生？

 正像马卡莲柯所说：“我深信，男女孩子们所以成为违法或者“不正常的人”，都是由于受了“违法的”和“不正常”教育的缘故。正常的教育、积极的教育和具有一定目的的教育，能很快地使学生集体变成完全正常的集体。任何天生的犯过失的人，任何天生不良性格，是绝对没有的。”学校教育有功，也有过。这些我们必须进行检讨。

 １、教育思想失误。长期的应试教育，结果是千军万马过独木桥，失败的总是大多数。这样，一些升学无望的学生，对学习彻底丧失了信心，在老师和家长的眼里以及社会的舆论中，成了差生。差生为数不少。这是应试教育的必然结果。

 ２、教育政策失误。重点学校与一般学校，城镇学校与农村学校，在教育资源方面存在巨大的差距。激烈的竞争，使学生变成考试的机器，学生负担特别沉重，大量的学生不堪重负，逃避教育。此外，班级规模过大，教师无法针对性因材施教，教师也疲于应付，差生只好被打入另册。
    ３、教育内容的失误。教材量大、要求偏高、课时偏紧，教学内容与社会生活脱节，学生理解上出现困难。只好生吞活剥，前面理解不透，后面自然就跟不上趟。

 ４、教育方法失误。枯燥的说教，空洞的指责，社会不良风气对学校的玷污，都使学校教育的信度下降。

 ５、班主任工作的失误。班主任缺乏爱心，没有工作热情。教育思想短缺，教育方法不当。对一些差生不去做耐心的工作，还拒之门外。